音乐《螃蟹歌》教学设计

时间：2021-12-23 18:39:51 教学设计我要投稿

音乐《螃蟹歌》教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的音乐《螃蟹歌》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐《螃蟹歌》教学设计

　　音乐《螃蟹歌》教学设计1

　　教学内容：

　　1、认识螃蟹。

　　2、歌曲《螃蟹歌》。

　　3、模仿和创编螃蟹活动的动作。

　　教学准备：

　　多媒体软件、钢琴、活螃蟹。

　　教学重、难点：

　　1、准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　教学目标：

　　通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲扩展进行开平民歌表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、律动：学生在歌曲“小毛驴”音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步，找位置站好，跟随音乐律动。

　　2、师生互相问好。

　　二、导入新课

　　1、唱一唱关于动物的歌曲。

　　师：小朋友们，你们会唱关于动物的歌曲吗？

　　生：略。

　　师：想一想，你们都会唱一些什么样的动物歌？来和大家一起分享吧！（老师弹琴，引导学生唱出多首学过的动物歌）

　　生：略。（会唱的小朋友可以边拍手边念唱）《两只老虎、唐老伯、小兔乖乖》

　　师：那你们会不会唱关于螃蟹的歌？

　　生：略（可以思考，可以回答没有）

　　2、介绍螃蟹。

　　师：你知道螃蟹生长在什么地方吗？

　　生：海边。

　　师：你听到了多少关于螃蟹的介绍？

　　生：讨论。（可以讲吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）

　　师：先别急，我给小朋友一首关于螃蟹的儿歌。（出示螃蟹图片）

　　3、念儿哥。

　　小螃蟹、小螃蟹，八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？听不到，只见满嘴白泡泡。

　　4、模仿螃蟹走路。（学生自己先模仿）

　　师：哎，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经象螃蟹一样行走了。

　　5、观察活螃蟹走路。

　　师：来，我们看看真的螃蟹是怎样走路的？（出示螃蟹）

　　生：（学生仔细观察后再次模仿，请个别上台表演）

　　6、画螃蟹（分小组比赛，派一位代表上黑板画，画出千姿百态的螃蟹来，全班同学一起讨论评价，奖励表现出色的）

　　师：你们学螃蟹走路这么聪明，要是让你们画螃蟹，可以吗？（在音乐停止时要画出一只螃蟹）

　　7、小结。

　　师：螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们周围的江边、河边就有螃蟹的兄弟姐妹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们写了一首关于螃蟹的歌，下面我们来听一首四川民歌《螃蟹歌》。

　　三、学习新歌

　　1、初听《螃蟹歌》

　　师：你听了四川民歌后有什么感觉？你能把听到的有趣的词不哼唱一下吗？

　　生：（尝试，模仿）

　　师：小结（多媒体出示）

　　歌guo只zi脚jiao个guo壳kuo

　　（1）教师示范。

　　（2）学生模仿。

　　2、听歌曲。

　　（1）跟音乐哼唱歌曲。

　　师：这首歌曲的歌词是富有四川地方方言的特点，讲的是一个怎样的故事？告诉大家吧！（指名回答）

　　小结：讲的是一班可爱的小朋友到海边捉螃蟹，因为贪玩，最后被螃蟹的大钳子夹住了大脚指的.故事。

　　（2）讨论

　　师：我们听了这首歌觉得很有趣，那么你哼了以后觉得情绪如何？

　　生：集体讨论，教师引导。

　　得出结论：活泼、风趣。

　　师：同学们真聪明！好，我们就用这种活泼、风趣的声音来学唱这首歌曲。

　　3、学唱歌曲（出示多媒体）

　　（1）跟琴声轻声唱第一至三段（体现情绪）

　　（2）跟着范唱音乐唱。（咬字准确）

　　（3）跟伴奏自己唱。（音准，唱准确）

　　（4）分角色唱：分组接唱

　　4、全班随着音乐边唱边律动。（学走路，或吹气泡）

　　师：请小朋友站起来，我们一起来轻松一下，边唱边跳，可以是学螃蟹走路的神气模样，可以是螃蟹吹气泡，看看哪个小朋友学得最象！

　　5、介绍开平民歌

　　师：同学们用四川方言来学唱这首歌，唱得真好听，哎！那你们知不知道用我们开平方言来演唱也会很好听？

　　生：（表示很好奇，轻声讨论）

　　师：其实，我们开平是全国有名的“中国曲艺之乡”。譬如“小卖鸡”、“大卖鸡”等等歌曲，都享有盛名。下面就让同学们扮演一段由我们开平一位小朋友参加全国曲艺大赛的精彩片段。由于他表现出色，为开平争得荣誉，获得全国金奖，请看……（多媒体播放片段）

　　师：欣赏完了，有没有注意到他唱的语言是用……（拉长语气，引导学生集体回答）

　　师：好，既然他唱得这么好听，我们也来尝试一下用开平方言来演唱《螃蟹歌》的第一段，有这个信心吗？

　　生：齐答“有”。

　　6、开平方言演唱歌曲

　　（1）出示第一段歌词，齐用开平方言朗读歌词。

　　（2）自由试唱，教师从旁指导。

　　（3）集体浓度演唱。

　　（4）指名个别演唱。

　　师：刚才老师发现有几位同学演唱得很认真，就请其中的一位来表演一下！（指名表演）

　　师：你唱得真好听！（奖励），老师奖你一个小小的礼物。

　　7、小结：同学们今天的表现真棒！我们既认识了螃蟹，又学唱了四川童谣《螃蟹歌》，还懂得了运用开平方言来演唱歌曲，这节课我们就上到此，我们下节课再见！

　　8、师生互道再见，学生自由走出课室。（放音乐）

　　音乐《螃蟹歌》教学设计2

　　一、教材分析

　　这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。

　　学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　二、教学目标

　　1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

　　2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。

　　三、教学重、难点

　　(一)教学重点

　　掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

　　(二)教学难点

　　歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　四、教学过程

　　(一)组织教学

　　教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。

　　1. 欣赏《大象》动画。

　　2. 学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

　　(二)创设情境、寓教于乐

　　1. 描述动物特征

　　教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁?哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征?带上老师的头饰表演一下。

　　2. 复习歌曲

　　教师：欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲? (学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。)

　　教师：我们就一起来复习一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的?

　　学生回答：欢快、活泼??

　　3. 讲解情绪的重要性

　　教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他情绪的歌曲或乐曲吗?每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。(乐曲听辨)

　　(三)引入课题

　　1. 轻松导入。

　　教师：刚才开“动物联欢会”时，老师观察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢?你们最喜欢海里的什么动物?(引出螃蟹)

　　2. 相关文化介绍。

　　教师：大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢?

　　螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的办法对付它们。它们俩有时还打得不分上下呢!今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》。

　　(四)审美体验

　　1. 欣赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格情绪。(滑稽、诙谐) 教师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，

　　有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣?我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么?

　　2. 聆听歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描写的有趣内容。

　　3. 了解四川民歌的方言特点，教师(或请会四川方言的学生)讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)

　　4. 聆听《螃蟹歌》伴奏，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

　　(五)《螃蟹歌》歌曲学习

　　1. 学习歌曲

　　教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。

　　(1)教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。

　　(2)学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。(教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。)

　　(3)一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。

　　2. 歌曲处理

　　引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢?学生分小组自由讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。(然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。)

　　3. 完整演唱

　　(1)学生完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

　　(2)学生活动：学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱;

　　B、男女生分段接唱;C、分组分段接唱。

　　(五)想象表现

　　教师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗?全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等。

　　1. 学生分小组讨论，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器(如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等)进行伴奏。

　　2. 小组汇报表演。

　　3. 师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。

　　(六)拓展视野、课堂总结

　　通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么?有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理。有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很有趣?并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。希望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神，善于发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。