《黄山奇松》的优秀教学设计
理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，下面是小编为您整理了“《黄山奇松》的优秀教学设计”，希望能帮助到您。
《黄山奇松》的优秀教学设计篇1
学习目标：
1．流利地朗读课文，背诵课文。尝试在背诵的基础上学习当众介绍，做到自信，声音响亮。
2．理解课文，知道黄山奇松“奇”在哪里，感受黄山的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3．学会用心体会景色，掌握“写实+想象”的描写方法，寓情于景，情景交融。
重点难点：
抓住重点词句，体会黄山奇松的“形、神、情”，知道黄山奇松“奇”在哪里，掌握“写实+想象”的写法，寓情于景，情景交融。
学习过程：
一、复习导入，梳理课文
1．上一节课的学习，我们知道黄山被誉为——（“天下第一奇山”），看奇松耸立，怪石罗列，云海浩渺，温泉清澈，并称为——（“黄山四绝”）。古人说：“黄山之美始于松。”可见，千百年来，人们对黄山松——（情有独钟）
2．黄山松有什么样的魅力吸引着中外游客呢？用一个字来概括。今天，让我们透过文字，去欣赏黄山松，感受它的奇！
二、感受奇松，体会写法
1．山顶上，陡崖边，处处都有黄山松潇洒、挺秀的身影，课文选择了哪几棵松树来介绍的？
这三大名松中最有名的是（迎客松），描写最详细的也是它（出示）谁来读读？
2．仔细读读描写迎客松的句子，你能从哪里感受到迎客松的“奇”？用这样的句式来回答，并用朗读来展现。
（1）迎客松奇就奇在它的姿态美。【板书：形】
当你在山上游览时，看到如此姿态的松树，你会做什么？
（观赏）你被这棵树深深地吸引，把你心中的感受读出来。
（合影）看来此时的你心中是满满的喜爱，你来读出它的奇。
（2）迎客松奇就奇在它饱经风霜，却仍然青翠，生命力顽强。
饱经风霜是什么意思？
迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，当狂风大作时6767（出示）
迎客松就这样深深地扎根于黄山之巅，咬定——青山（不放松）
当积雪重压时6767（出示）是呀，大雪压——（青松，青松挺且直）
它还会经历什么样的磨难，你仿佛看到了一棵怎样的松树？（出示）
八百年的历史，八百年的风刀雪剑，这就是饱经风霜。尽管如此，迎客松仍然郁郁苍苍，生机勃勃，不屈不挠。【板书：神】
此时此刻，你的心中涌动着什么样的感受？
（3）迎客松奇就奇在像人一样，伸出手臂欢迎宾客，热情好客。
这是作者的——（联想），这一丛青翠的枝干斜伸出去的样子，跟我们做欢迎光临的姿势差不多。现在，你觉得黄山松还只是松吗？
对，它就是人，是黄山的主人，像我们的朋友，它的这个姿势让我们感受到的是它的（热情好客），多么有情有意的黄山松哪！【板书：情】
所以，它成了黄山松的代表，乃至整个黄山的象征。
当你来到黄山，看到这课姿态优美的松树，深深吸引，心生喜爱。（女生读）
看到松树饱经风霜仍郁郁苍苍，生机勃勃，深感敬佩。
（男生读）
因为喜爱，就想成为它，你就是迎客松——（指名读）
你也是迎客松——（指名读）
此时此刻面对中外游客，我们迎客松舒展双臂，热情地说：——
融入情感，展开想象，一棵树就有了名字，甚至有了丰富的情感。如此奇特的松，只有在——（黄山）！如此独特的情，也只有在——（黄山）！怪不得，人们对黄山松——情有独钟。【板书：情有独钟】
学到这儿，谁能完整地回答迎客松“奇”在哪里？
3．为了突出黄山松的“奇”，作者是怎样写的呢？
是的，作者先突出迎客松姿态的奇、生命力顽强的奇，【板书：写实】再展开想象，一下子让松树有了很多人情味，也就有了更多的奇特。
【板书：想象】
4．“陪客松”“送客松”也是这样描写的。（出示学习单一）
学程单一：
（1）默读描写陪客松和送客松的句子，用横线画出“写实”的部分，用曲线画出“想象”的部分。
（2）想想从哪儿感受到这两棵松的“奇”，并通过朗读来展现。
（3）小组交流，由组长安排好汇报形式。
（4）学习时间：5分钟
5．交流展示。
6．三大名松各有各的姿态，屹立在黄山不同的地方，在游客的眼中表达着不同的情感，展现着它们独有的风采。就让它们深深地印在我们的脑海里吧！接下来以小组合作的方式练习背诵第二自然段。
学程单二：
（1）组内合理分工，独立练习背诵。
（2）组内合作，有能力的同学可以尝试在背诵的基础上，模仿导游的口气来介绍。
（3）学习时间：3分钟
7．交流展示。
第三板块：观看微课，迁移运用
1．（出示第3小节）黄山奇松千姿百态，引读——
从这里的省略号，你读懂了什么？
2．我们一起来看看其他的黄山松吧！（播放微课）
3．学生写作
4．交流，评价。
三、总结全文，延伸课外
1．多么奇特的想象，多么奇特的松树。难怪课文结尾这样写：它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
2．为了凸显黄山松的“奇”，我们和作者一样，在写实之外加上丰富的联想，黄山松就有了生命和情感，成为我们所有人心中的情有独钟。
3．布置作业。
必做题：
1.背诵第二自然段。
2.修改课堂写话作业。
选做题：
查阅黄山怪石的相关资料，用上“写实+联想”的方法，介绍“黄山怪石”，融入自己的情感，写出你的情有独钟。
《黄山奇松》的优秀教学设计篇2
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学
重点：
指导朗读，在读中体会黄山松的.美和奇。
三、教学难点：
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程：
（一）、复习巩固，引入情境。
同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇松”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
（二）、激情导读，感受奇松。
1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？
2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？
（指名说，
板书：迎客松、陪客松、送客松）
3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。
4、划好了吗？谁愿意来读一读。
5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？（出示句子）
指导朗读：
⑴、同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？（指名说）
⑵、大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）
①、课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读这一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读）
②、知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读）
③、是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。（出示：人们提到黄山就会想到，看到迎客松就会想起。）同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读）
⑶、同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（指名读、齐读）
⑷、同学们，你们愿意将迎客松永远留在自己的脑海里吗？怎么办？（指名说）下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，待会儿，咱们看看哪位同学能在最短的时间内记住写迎客松的几句话。
6、听你们背诵，真是一种享受。我觉得咱们已经来到了黄山，来到了玉屏楼下，迎客松就生长在这里。它旁边还有陪客松、送客松。下面就请同学们自由地读读陪客松和送客松的部分。待会儿，咱们举行一场朗读比赛。告诉大家，要想读好这两部分并不难，只要你边读边在脑海里想象画面，眼前出现奇松的样子，你就一定能读好，一定能够站到领奖台上。大家准备一下。
7、同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再看看这三棵奇松，好吗？（来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松-----，陪客松------，送客松------）
（教师引读第二节。）
（三）、观看录像、升化情感。
1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示录像，教师范读第三节）
2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！
3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我觉得咱们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。咱们再一起读一遍，好吗？
（四）、布置作业：
同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们，可以记下这句话，回去后还可以把黄山的奇松介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！
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