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一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计

时间:2020-05-23 08:04:36 教学设计 我要投稿

一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计

一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计1

  教材说明:

一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计

  《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题,在单元整合这一思维模式的指导下,本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”,以“身边”为突破口,引导学生对周围事物的观察,通过发现了解垃圾的来源,思考生活垃圾的处理方法,培养学生的观察思维能力和理解力,引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯,激励学生积极参与环保实践活动。

  设计理念:

  1、让口语交际课和生活相结合。本次活动以“源于生活--交流互学—应用生活” 这个主线来贯穿教学内容,每一个环节的活动都来自学生的现实生活,都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解“生活”,从学生的生活实际来顺势引导,得到体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。整个活动凸现了学生的生活体验。

  2、走进情境,构筑活力无穷的体验课堂。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动,这种言语交际活动,离开了特定的环境,就无法进行。因此“口语交际”必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。对于一年级的孩子,创设各种情境,可以使他们有一种身临其境的感觉,情绪也因此会变得高涨起来,学习口语交际的主动性就会被激发起来。例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来和怎样处理垃圾的资料,课中,让学生做小小美容师,小鸭先生的参与等多种方式,创设口语交际情境,这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练,还会使他们有表达的愿望和自信心。

  3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活。在本次活动中,教师是一个积极的参与者和指导者。教师和学生始终处于平等的状态下进行交流,学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。在课前准备时,师生共同调查,在课堂中,教师融入到学生中间,师生一起交流,一起发现、感悟,使小朋友感觉到他们是学习的主人,老师是他们的学习伙伴,创设了一种宽松的学习气氛,有利于教学目标的达成。

  教学目标:

  1、通过调查交流,能说清楚垃圾是从哪儿来的,提高学生的`口语表达能力和倾听能力。

  2、就如何处理生活垃圾,展开合理的想象,交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。

  3、培养学生爱护环境卫生的习惯,有自觉美化环境的行动。

  教学重难点

  1、教学重点:

  能用正确的普通话交流垃圾的来源,并能展开合理的想象来处理生活垃圾。

  2、教学难点:

  培养学生的想象力和创造力。

  课前准备:

  1、生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了?(学校、家附近、公园大街等公共场所。)

  2、师生共同搜集资料:垃圾的处理方法。

  3、小组讨论填写:我给校园做“美容”计划。

  4、课件

  教学设计:

  一、谈话导入,揭示话题:

  1、请小朋友低头看我们教室的地面,说说你看到了什么?

  2、现在老师想请大家当当小小侦探家,想一想我们教室里这些垃圾都是从哪里来的,看看谁是我们班里的小侦探。

  (1)组织学生留意观察教室的环境卫生,教室干不干净。

  (2)请学生找一找教室角落里的垃圾,想一想这些垃圾都是从哪里来的?

  (3)组织学生交流。

  3、在不知不觉中,我们身边就出现了这么多的垃圾,今天口语交际的题目就是:我们身边的垃圾

  二、交流小调查,发现身边的垃圾:

  1、除了教室里,老师让小朋友课外去进行了小调查,谁能说说我们身边还有些什么垃圾?你知道这些垃圾一般是从哪里来的?(结合搜集的资料)指名说话。

  你能学着用这些话来说吗?

  句式(1)、 我发现(或看到)(什么地方)的( 什么垃圾)是(怎么或从哪里 )来的。

  (2)、我发现,(什么地方)的(什么垃圾)是从( 哪里 ) 来到这里 ,使那里变得()。

  2、以四人小组分组交流

  3、教师小结:垃圾的来源:果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)、厨房垃圾。

  三、开展活动,处理垃圾。

  1、设疑:我们身边的垃圾可真不少,但是我们的校园,我们的家园,我们的城市仍然这么美丽整洁,你们知道这些垃圾到哪里去了吗?。

  2、师生一起交流垃圾处理方法:

  导入:课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了,现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧。

  结合学生回答随机出示课件:

  课件一:有人把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉。

  追问:你还知道哪些东西可以回收?你怎么知道的?

  课件二:我们每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内。

  追问:那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢?你怎么知道的?

  教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋:

  卫生掩埋法:顾名思义,就是找空地,把垃圾掩埋起来。这种方法很容易造成二次污染,所以已遭淘汰。

  焚烧法;将垃圾分类后,送入焚化炉里燃烧,并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类,所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体,一些发达国家已经停止这一方法。

  读一读,说说你认为这种办法还有哪里不够好?可以提出问题要求解答。

  课件三:在家里,一家人吃饭后,把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。

  课件四:在家里,爸爸把死猪,在田里挖了个坑放在坑里深埋。

  点评:爸爸这样处理你觉得怎么样?请你评价,并说明理由。(让学生知道垃圾不能乱扔)

  教师结合学生说话随机课件出示小小资料:

  积肥法:把垃圾堆叠起来,使废气物的纤维质和有机质腐化,变成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起,用做树木的养料,这就是一种积肥法。这种方法很少造成二次污染,所以应用这一技术的国家很多。

  学生评价:这种处理垃圾的方法怎么样?

  根据学生回答,教师结合追问:你的资料是从哪里得来的?

  小结方法:你真会收集资料。爸爸妈妈可以告诉我们;自己观察到的;电视里介绍的;看课外书知道的;电脑上查等,你看,只要我们做个有心人,就能从生活中学到那么多的知识呢!

  2、小结:我们人类可真聪明,能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法。

  四、我为校园做美容:

  情境导入:《美丽的小路》中的环保小卫士鸭先生来看我们了。(课件出示小鸭)并出示:小朋友,我每天打扫我校门前的小路,还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱。小路经过我们的美容,现在可美丽了,欢迎你们来哦!你也来做个小小美容师吧!

  师:小朋友,处理我们身边的垃圾,就让我们从身边做起。来,让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好吗?

  1、校园美容计划交流:

  (1)小朋友,你们怎么准备怎么为我们学校和教室美容呢?请你们小组拿出课前准备好的:我们的校园美容计划交流。

  (2)小组推荐代表交流,并小结。

  A、从我做起,不乱扔垃圾,做到弯弯腰随手捡一捡。

  B、看见乱扔垃圾的同学、现象要勇敢地进行批评。

  C、建立垃圾回收站,进行垃圾分类,变废为宝。

  D、回家向大人宣传,人人保护环境。

  (3)学生评价,哪个小组的校园美容计划好,评选出最佳校园美容师,并为“最佳校园美容师”小组发奖。

  五、小组合作,想象拓展:

  1、我们一个小组的小朋友先讨论一下,再合作完成,好吗?

  2、展示台:

  预设:想象画展示——手工小制作展示

  请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法,组员相互补充。

  (1)其他各组小朋友认真听,并说说他们的方法哪里好?哪里不够好?提出自己的改进意见。

  (2)请大家评一评哪个小组听得最认真?哪个小组想出的方法最好?好在哪里?(教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝,从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法)

  六、小结:小朋友,让我们行动起来,从身边的小事做起,热爱我们的校园,热爱我们生活的环境,像小鸭先生那样当好“小小小美容师”,让我们的校园、我们的环境更加美丽、洁净。

一年级语文《我们身边的垃圾》教学设计2

  学习目标:

  1、就身边的垃圾进行交流,能说清楚垃圾是从哪里来的?提高学生的口语表达能力和倾听能力。

  2、就如何处理生活垃圾,展开合理的想象,交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。

  3、培养学生爱护环境卫生的习惯,具有自觉美化环境的行动。

  课前准备

  1、生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了?(学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。)

  2、布置搜集资料:垃圾的处理方法。

  教学时间

  1课时

  教学过程:

  一、谈话引入

  小朋友,你们知道我们义乌正在创建全国文明卫生城吗?那你觉得义乌城干净吗?(可以播放义乌的风光或校园风光,让学生感受城市的整洁美)

  城市里的垃圾到哪里去了呢?今天我们的口语交际课要谈的话题是:

  我们身边的垃圾

  二、小调查的汇报交流

  (1)每人在小组里汇报自己的调查结果,互相帮助,互相补充。

  (2)每组派代表交流。

  (3)教师小结:

  垃圾的果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)

  厨房垃圾。

  三、开展活动,处理垃圾

  小朋友在学习生活中,少不了出现垃圾,但是我们的校园,我们的家园,我们的城市仍然这么美丽干净,你们知道这些垃圾到哪里去了吗?

  1、让学生自由说说,交流自己所搜集到的资料。(学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了,那么老师就追问:“垃圾房装满了怎么办?)

  2、该怎么处理垃圾呢?今天我们来成立“点子公司”,为处理垃圾出出点子吧。

  (1)学生自由组合,成立公司,动脑子,想办法。

  (2)分组汇报。注意评议:

  谁听的认真?谁的点子好?好在哪里?

  你认为还有哪里不够好?可以提出问题要求解答。

  四、介绍科学的垃圾处理方法

  1、义乌的处理办法:塔山垃圾填埋场。

  2、焚烧法。

  3、积肥法。

  五、讨论质疑,求真创新

  1、你认为哪种方法最好呢?请说出理由。

  引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。

  2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。

  六、导行

  我为创建出力,携手共建全国卫生城。

  成立环保小卫队。

  资料:

  处理垃圾的方法:

  卫生掩埋法:顾名思义,就是找空地,把垃圾掩埋起来。

  焚烧法;将垃圾分类后,送入焚化炉里燃烧。

  积肥法;把垃圾堆叠起来,使废气物的纤维质和有机质腐化,变成肥料来改良土壤。

  美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布,他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾熔化,待冷却后,有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。

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