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《小马过河》教学设计

时间:2019-11-30 16:14:20 教学设计 我要投稿

《小马过河》教学设计范文

  教学目标:

《小马过河》教学设计范文

  1. 理解课文内容,使学生懂得遇到问题,不能光听别人说,要开动脑筋独立思考,敢于实践,才能找到解决问题的方法。

  2. 正确、流利、有感情的朗读课文。

  重点、难点:

  本课的重、难点是课文的第7自然段,理解老马对小马说的话,也就是童话要

  揭示的道理。

  教具:

  课件教程:

  一.谈话导入新课

  1. 谈话:同学们你们都特别喜欢听故事,今天老师给大家讲一个童话故事 ,故事的题目是《小马过河》

  2. 质疑看了课题,你们想知道什么问题?

  二.听课文录音,初步感知课文内容

  1. 请同学们认真听,看一看你提出的问题在故事中能找到答案吗?

  2. 听后你又知道了什么?

  三.理清课文层次

  过渡:同学们知道的可真多,可老师现在还有一个问题不明白,那就是:小马几次从家里来到河边?

  (一) 自读课文,思考后同桌讨论

  (二) 两次的结果怎样

  四.精读课文重点段落

  (一) 放动画片(1——6自然节)

  1. 师生看动画片

  2. 训练题

  ① 读句子填空

  老牛说河水( ),刚没小腿,能趟过去。小马( )跑到河边。

  松鼠说河水( ),淹死过他的伙伴,不能趟过去。小马( )收住脚步

  ② 看图思考讨论

  同是一条河,老牛说河水浅,松鼠说河水深,他们的.说法对吗?为什么?

  ③ 思维拓展

  假如你是小马,你该怎么办?

  (二) 放动画片(7自然节)

  1. 师生边看边思考:

  小马的妈妈是怎样对小马说的?

  2. 理解句子

  孩子,光听别人说,自己不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就会明白了。

  (三)最后一节

  小马照妈妈的话下水实践了一下,结果怎样?

  五.感情朗读课文

  1. 说明:老牛的话要读出毫不在意的语气,松鼠胆怯、很在意的语气,妈妈的话要读出亲切的语气

  2. 列举三者对话进行练读

  3. 随光碟练习朗读

  4. 学生自读课文

  5. 指名读课文

  6. 分角色朗读课文

  六.总结

  学了这篇课文你懂得了什么?

  板书设计

  小马过河

  为难 老牛:河水浅 能趟过

  (第一次) 松鼠:河水深 不能趟过

  妈妈:水深浅 试一试

  实践 下了河 水不深不浅

  (第二次)

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