《哪座房子最漂亮》教学设计

时间:2021-04-14 09:43:03 教学设计 我要投稿

《哪座房子最漂亮》教学设计3篇

  《哪座房子最漂亮》是一首儿童诗,以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化。通过对房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计,欢迎大家阅读!

《哪座房子最漂亮》教学设计3篇

  《哪座房子最漂亮》教学设计(一)

  一、教材简说

  本课是一首诗歌,共四句话。第一、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化:新房多,新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮,能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

  本课教学的重点是识字、写字和练习朗读。

  二、学习目标

  1、认识12个生字,会写4个字。认识“、”两个笔画和“广、”两个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,感受农村的变化。

  三、教学建议

  (一)识字写字

  1、识字。

  (1)学生在初读课文时,可以边读边画出本课的生字,借助拼音自学字音。

  (2)教师可以用指名认读生字的方法,检查学生自学生字的情况。

  “哪、座、青、窗”几个字不容易读准确,要重点指导。“门”读第二声,“们”读轻声。“亮”在“漂亮”一词中也读轻声。

  (3)字形教学要启发学生运用多种方法识记字形。可先学习本课的新偏旁“广、”。本课生字中“青、香、要、们”,可引导学生利用偏旁部件、新旧字联系等方法记忆字形。“哪、漂、亮、窗、屋”几个字宜整体识记。“座、亮”可引导学生编字谜。如,“座”:两人坐在广场里的土堆上。

  (4)可用“开火车”轮读生字和词语卡片、做“找朋友”的游戏(给生字找对应的拼音)等方式巩固识字。

  2、写字。

  本课要写的字笔画较少,两个字带有“”和“”,两个字带有“”,这些可让学生自己观察发现。再让学生观察田字格中的字,说说写这四个字时应该注意什么,最后教师作重点提示。

  了:先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。

  子:启发学生和“了”比较,发现“子”比“了”多一横,然后放手让学生练写。

  门:提醒学生要先写点。

  月:第一笔是竖撇。

  (二)朗读感悟

  这是一首节奏明快的诗歌,应让学生体会朗读时轻松愉快的基调。

  1、先让学生自由读课文,初步了解课文内容。“青青的瓦,白白的墙”,是从颜色上赞美房子非常漂亮;“宽宽的门,大大的窗”,是从结构上赞美房子宽敞明亮。“房前花果香,屋后树成行”,是说新房周围有花有树,环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声,意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中,小学校最漂亮。

  2、观察课文插图,再读课文,引导学生边读边想象新农村的景象。想一想,为什么小学校的房子最漂亮。“一座房,两座房”,可让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房;“三座房,四座房”,数啊数,新房真多啊!要使学生感受到农村变化很大,农民盖了许多新房;懂得政府关心小朋友,所以把小学校盖得很漂亮。

  最后可以让学生说说自己读完课文想到了什么。

  3、指导朗读、背诵课文。

  可用小组读、师生对读、小组接力读、配乐表演读等多样的形式练习朗读。要引导学生读出设问句的语气,并自然地表达出喜悦的心情。如,“一座房,两座房”、“三座房,四座房”可读得开心些,“青青的瓦,白白的墙”、“宽宽的门,大大的窗”、“房前花果香,屋后树成行”可读出对新房的赞美之情,“要数我们的小学堂”要读得充满自豪感。

  在学生熟读的基础上练习背诵。可采用各种方式:教师引背,看图背,先背喜爱的段落再背全文……让学生采用自己适合的方式来背课文。

  4、先让学生读读“青青的、白白的、宽宽的、大大的”一类AAB式叠词,然后鼓励学生说这类形式的词语。如,“弯弯的、蓝蓝的、红红的、圆圆的、高高的、胖胖的”,还可以找个朋友搭配起来,如,“弯弯的月儿”、“红红的脸蛋儿”。

  (三)实践活动

  1、课外,让学生观察校园、社区、村庄等,说说这些地方的变化。

  2、画一所“漂亮的小学堂”,在小组内展示、交流。

  (四)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  四、教学设计举例

  (一)看图导入,感受新农村的美景

  看课文插图,说说这个小村庄美在哪儿,最美的是哪座房。

  (二)初读课文,学习生字

  学生借助拼音读课文,画出生字,自学生字读音,记忆字形,教师检查自学情况。

  (三)朗读课文,感悟课文的语言美

  1、学生读课文,可在喜爱的句子或词语上做个记号,多读几遍。

  2、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌,表演、交流,并集体评议。

  (四)熟读课文,练习背诵

  (五)复习巩固生字词

  (六)指导写字

  (七)完成课后练习“读读说说”

  (八)扩展活动

  1、以“我们的学校最漂亮”、“我们村最……”或“我们社区最……”为题练习说话。

  2、绘画说话,拓展思维。

  请学生画想象中的“漂亮的小学堂”。在实物投影仪上展示作品,并介绍自己想象中的“漂亮的小学堂”。

  《哪座房子最漂亮》教学设计(二)

  一、教学要求

  1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、尸”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  二、教材说明

  本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮。

  这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  三、教学建议

  (一)课前准备

  1、绘制一幅和书上插图一致的挂图或投影片。

  2、布置学生课前观察校园。

  (二)认字、写字

  1、认字

  要求学生在初读课文时,边读边勾画出本课的生字,借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式,让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。

  字形教学要启发学生自己动脑,运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。

  “广”“”和“尸”是本课新学的偏旁。“”要与“宀”比较;“尸”要与“户”比较。

  2、写字

  本课要求会写的字笔画较少,可让学生观察田字格中的字,自己说说写这四个字时应该注意什么,教师作重点提示。在写“了”之前,先让学生认识新的笔画“”“”。强调“”写在竖中线上。写“子”时,启发学生把它和“了”

  比较,让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点,“月”第一笔是竖撇。

  (三)词句

  教学中要充分发挥挂图或投影片的作用,帮助学生理解词句的意思。“一座房,两座房”,表示在数新房,说明新房很多。“青青的瓦,白白的`墙”,是说瓦很青很青,墙很白很白。

  这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门,大大的窗”,是说门很宽很宽,窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房,四座房”是数新房的继续。“房前花果香,屋后树成行”,是说新房周围有花有树,环境优美。最后两句一问一答。“数”读第三声,意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新房中,小学校最漂亮。在引导学生理解句子的意思时,要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友,所以把小学校盖得很漂亮。

  (四)朗读、背诵

  这首诗押ang韵,朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调,启发学生边读边想,从而加深对课文的理解,自然地表达出赞美新房的喜悦心情。

  在学生熟读的基础上,用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一行,学生齐背二、三行;教师范读第四行,学生齐背五、六行;教师范读第七行,学生齐背第八行。然后,学生小声自由背、同座互背,最后指名背诵。

  (五)实践活动

  1、先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛,看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说:“我是‘楼房’,我的朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说:“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起,大家一齐读“高高的楼房”。

  2、在学生观察校园的基础上,以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛,然后每组推选出代表在全班说。

  (六)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  四、教学设计举例

  (一)激趣导入。

  让学生看挂图或投影片,观察、欣赏小山村的美丽景色。讨论:

  1、图上画了哪些房子?共有几座?

  2、图上还画了什么?

  3、哪座房子最漂亮?为什么说它最漂亮?

  (二)初读课文。

  学生借助拼音轻声读课文后,检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。

  (三)再读课文,启发学生提出不懂的问题。

  (四)结合重点、难点,理解词句的意思,指导朗读。

  (五)熟读课文,要求读得有感情,并练习背诵。

  (六)复习巩固生字词。

  (七)练习说叠词,做词语搭配找朋友游戏。

  (八)用田字格指导学生写字。

  《哪座房子最漂亮》教学设计(三)

  设计意图:

  识字、写字是低年级的教学重点,因此,我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注重交给识字方法,力求识用结合。

  1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段,采用开火车、小组合作等教学方法,帮助学生形象记忆,增强识记能力。

  2、在写字教学中,引导学生从观察字形到书空,再到临写,逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

  3、在朗读中,教师充分发挥主导作用,点拨、引导关键处,丰富学生的内心体验。

  教材分析:

  本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口

  教学目标:

  1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。

  教学重点:认识生字,练习朗读。

  教学难点:读好课文,体会感情。

  课前准备:相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

  教学流程:

  一、看课件导入,感受新农村的美景

  1、设境:(课件出示邀请书)

  大家请看,这是什么?这是从新农村发来的邀请书,邀请大家去参观一下,你们想去吗?我们马上出发,怎么样?(播放课件)

  2、请小朋友们擦亮自己的眼睛,观察一下,你看见了什么?

  3、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)

  4、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?

  二、初读课文,学习生字

  1、教师示范读课文:看到这么美丽的景色,有位聪明的朋友给它配了一首儿歌,大家想不想听?请你们打开书66页,听老师读读吧!

  2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  3、请小朋友们把自己认为读得的词语、句子读给大家听,其他小朋友来评一评。(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)

  4、出示带拼音的生字卡片:谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?

  5、带拼音指名读,开火车读。去掉拼音读,男女比赛读。

  6、小组合作识记:

  (1)猜猜它是谁?

  (2)新偏旁

  (3)换偏旁等

  7、拓展识字方法:其实我们在生活中每天都能见到字,如电视里、商店里等,你还在哪里见过这些字?

  8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

  三、朗读课文,感悟课文的语言美

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句,并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话,为什么?

  第一句:

  (1)学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。

  (也可以在学生说完理由后,让他们在课文插图上图词对应连线)

  (2)换词读诗句,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?

  (3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句:

  (1)学生说完喜欢的理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

  (2)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

  (3)师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。

  第三、四句:

  (1)指导朗读第三、四句。

  ①自己轻声读读这两句,注意第三句是什么标点,想想应该怎样读?

  ②请几位同学读。

  ③教师指导学生读出问句的语气。

  ④教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学堂。(指导学生读出自豪的语气)

  (2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?(组织学生讨论)

  (3)有感情地读好诗歌:自由读、师生对读、配乐读……

  四、书写生字

  1、认读生字“了、子、门、月”。

  2、分析字形,记住新笔画“横钩、竖钩”。

  ①指名说说“了”和“子”的区别,“门”和“月”的笔顺。

  ②跟着老师书空。

  ③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

  3、教师在黑板上示范写,课件出示笔顺。

  4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

  5、一个生字写一个。

  6、拿学生写好的字到黑板上,让学生评一评。

  五、作业(二选一)

  1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌,回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌,让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方,好吗?

  2、我们也来做诗人,夸夸小区环境美。

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