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三年级语文一次成功的实验教学设计

教学设计 时间:2019-10-15 我要投稿
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  学习目标

  ①认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。

  ③理解课文内容,体会到做人要谦让,要有先人后己的精神。

  A案

  课前准备

  演示实验的课件。

  第一课时

  揭示课题,明确学习目标

  ①出示课题:一次成功的实验。

  ②质疑提问:读了这个课题,你想知道些什么呢?

  学生质疑的问题可能有:

  为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?

  教师可以把以上问题写在黑板上。

  初读感知

  ①学生自由读文,边读边画出生字新词。

  ②学生再读课文,用笔画出不容易读准、读好的词句,然后反复练读,直到自己满意为止。

  ③指名读课文,互相评价。

  ④课文是按照实验的先后顺序来叙述的,老师板书:实验这前实验之时实验之后每部分重点讲了什么?学生边读边想。

  ⑤组织交流。

  a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

  b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。

  精读感悟

  ①学生自读课文,想一想刚才提出的问题,你有哪些已经解决了?

  ②组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题:

  a.什么人在做实验?

  b.又是怎么做的呢?

  c.教育家为什么要做这项实验?

  在交流第二个问题时,教师可演示实验过程的课件。

  识字写字

  ①课件出示本课的生字。

  学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

  ②指导观察要求会写的字。

  a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么?(左窄右宽)

  b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。(左右一样宽)

  c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

  d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

  ③学生写字,教师巡视指导,注意即时评价。

  实践活动

  演示课文中这个实验的课件,鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

  第二课时

  继续精读感悟

  ①这篇课文你还有哪些问题已经理解了?

  ②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。

  a.4人小组讨论。

  组长负责整理本组的意见,代表小组进行全班交流。

  b.全班进行交流。

  学生要抓住重点语句,如:一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到,实验成功的主要原因,一是小女孩具有舍己为人的精神,关键的时刻首先想到的是别人的安危;二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。

  ③让学生再质疑,再释疑。

  有感情地朗读人物对话

  ①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。

  ②小组内合作读一读。

  ③各小组毛遂自荐来读,其他小组进行评议。

  拓展活动

  请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流,也可贴在班级的黑板报上。

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