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四年级《长城》教学设计

教学设计 时间:2019-10-13 我要投稿
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  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、学习由远及近、由整体到部分,从不同观察点观察事物的方法。

  3、通过看图和理解课文,体会长城是世界历史上伟大的奇迹,激发学生的民族自豪感。

  教学重点:

  在阅读中理解长城的气魄雄伟和高大坚固。

  教具准备:

  课件

  教学过程:

  一、导引目标与内容

  1、聊天导入:

  师:喜欢旅游吗?那有去过长城的吗?那能说说长城给你留下怎样的印象吗?(生说感受)这么壮观的景象,让我们一起去看一看吧!(师边放长城视频)

  2、师:看过了影片,现在,长城给你什么样的感觉呢?能用一个词来形容一下吗?(生自由说)

  师:是啊,这真是一项气魄雄伟的工程啊!(师相机板书:气魄雄伟)今天,就让我们随着作者,一起去游览这中华民族的骄傲与象征--长城。伸出小手,和老师一起来写课题。(板书课题)

  二、激发兴趣,整体把握

  1、观察彩图,了解图意。(课件打出两张图片)

  师:从不同的角度去观察长城,就会有不同的感受。可是,要想完整地游览长城,还真不是件容易的事呢。看一看,这两幅图的观察点有什麽不同?(上面一幅是远景,下面一幅是近景。师重点强调远近和高低)

  三、小组合作、探讨研究

  师:是啊,从每个角度去看长城,都能感受到它与众不同的美。俗话说:不到长城非好汉。长城为什么会吸引这么多的游客?从哪能看出长城的气魄雄伟呢?让我们一起到课文中去寻找答案。

  请同学们轻轻打开书。课前我们已经初读了课文,下面请大家大声地自由读课文的第1、2自然段,找出能表现出长城气魄雄伟的句子,把它画下来,然后和你的同桌读一读。(课件打出要求)

  四、学生汇报,教师指导阅读

  1、理解弯的特点:(板书:弯)

  (1)远看长城是什么样子?(像一条长龙)这是运用了什么方法来描写长城?这样写有什么好处?

  (2)结合图片理解“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”

  知道“崇山峻岭“是什么样吗?“蜿蜒盘旋”是什么意思?能用手势表示一下吗?

  (3)品读

  师:长城像一条长龙在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,能把这种连绵不断的感觉读出来吗?

  2、理解长的特点。

  (1)师:长城到底有多长?(“有一万三千多里”)

  (出示课件)师在地图上指一指哪些省市有长城。

  这一万三千里真长啊,跨越了大半个中国;这一万三千里真长啊,日日夜夜不停地走,还要走上5个月。看来,这万里长城真是名不虚传啊!(板书:长)

  (2)体会说明方法的妙处:

  师:这个数字多重要啊!这回你知道作者为什么要列举出一万三千里这个数据了吗?

  (3)品读课文,读出气势。

  师:长城这么弯,这么长,你能通过朗读把这种气势表达出来吗?请你带上你的感受,自己试着读一读。(生自由读,指名读,齐读)

  3、理解高大坚固的特点:

  师:长城还有什么特点?(课件出示图片和句子)

  师:这每一块巨大的条石都有两三千斤重,把它们连在一起,可以绕地球一周多。也正是这巨大的条石才使长城经受住了岁月的洗礼,千年不倒。长城真的可以说是高大(坚固)板书:高大坚固。

  4、理解宽的特点:

  师:继续汇报。理解“五六匹马可以并行”这句话的好处。(板书:宽)

  6、理解设计巧妙的特点:(课件出示图及句子)。

  (1)结合图片,重点介绍垛子、瞭望口、射口和城台,说说他们的位置和作用。

  (2)词语理解:“屯兵”是什么意思?打仗的时候他们是怎样“互相呼应”的?

  (3)体会设计的精妙

  师:为了防止敌人入侵,古代的劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”,还设计了垛子、瞭望口、射口、城台这样的结构,使它成为坚不可摧的铜墙铁壁。

  三、小结(课件出示长城配乐图片)

  师:(指板书总结)这就是我们的长城,这就是世界历史上一个伟大的奇迹——长城,这就是气魄雄伟的长城,这就是像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间的长城,这就是高大坚固而又宽阔平整的长城,这就是我们的长城,永远的长城!面对这么伟大的设计,你想说些什么,你想对古代的劳动人民说些什么?(如果有时间就把它写下来)

  长城被称为世界历史上一个传大的奇迹,仅仅是因为它的气魄雄伟吗?下节课,我们将继续学习。

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