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《节日的大街》教学设计范文

教学设计 时间:2019-08-14 我要投稿
《节日的大街》教学设计范文

  第1教时

  教学目标:

  1、通过看图解题,初读课文,初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。

  2、学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确规范地书写。

  3、初步学会给多义字据词定义的方法。

  教学重点、难点:

  1、重点:初步学会给多义字据词定义的方法。

  教学准备:课文朗读录音、课件

  教学过程:

  一、谈话揭题。

  1、新年刚过,节日的欢乐一定还在学们心中荡漾,节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么,如果让你用“节日的”为题,写一篇短文,你会写些什么?(学生谈)今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的?

  二、初读课文,初知大意。(播放全文朗读录音)

  1、完成填空:全文共__________段。第1段总写节日的大街是一条________________的河,________________的河;第2段写节日的大街时的景象,第3段写节日的大街时的景象。

  2、插图上画的是课文哪一部分的内容?

  三、学生自学。

  1、要求:拼读生字,读准字音;读通课文;有重点地分析,记忆生字字型。

  2、检查:指名按自然段接读课文,正音。分析难写易错字。(厦、橱、置、增、幻、勃、厅)

  四、学习“单元学习提示”。

  1、学生自学“提示”后讨论:

  我们过去学过哪一种理解词语的方法?新的理解词语的方法是怎样的?

  小结方法。(查字典,找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思,理解词义。)

  2、运用学到的方法,理解词义。

  集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。

  五、讨论并完成课堂作业。

  1、勾出下列生字中的后鼻音:

  镇品增氛厅

  2、完成课堂作业本1、2、3题。

  2、辩字组词:

  橱( )氛( )幻( )脖( )

  厨( )份( )幼( )勃( )

  六、回家作业。

  1、划出课文中不理解的词语,用学过的方法解释。

  3、辩字组词:

  橱( )氛( )幻( )脖( )

  厨( )份( )幼( )勃( )

  2、朗读课文。

  教学后记:

  通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词

  第2教时

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情、

  2、理解课文内容,读懂三个自然段,明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题,知道课文怎样写节日大街商品很多。

  2、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”,并造句。

  教学重点、难点:

  1、重点:理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。

  2、难点:理解节日大街的景象为什么会如此繁荣,气氛会如此欢乐。

  教学过程:

  一、看插图,懂意思,揭题目。

  A、用一句话说说插图所包含的意思。

  B、你从哪些地方看出这是节日的景象?(看图谈)

  二、读课文,谈体会,提问题。

  A、填空:走在节日的大街最明显感觉到的是_________________________________________

  感受:

  a节日气氛浓厚,张灯结彩。

  b大街热闹非凡、商品丰富。

  c人们心情愉快,购物忙碌。

  d夜晚文艺节目,丰富多彩。

  ……(学生谈体验)

  B提问:为什么把节日的大街比作是一条彩色的河?欢乐的河?

  三、抓重点,求验证,入情境

  1.朗读课文首段:节日的大街是一条彩色的河,欢乐的'河。

  A大街——河流,彼此间怎样建立起联想的。(人多,川流不息)

  B彩色:店家橱窗的布置;人们的衣着打扮;手中的各种提物;汽车的流动广告……

  C欢乐:环境带来的喜庆;购物带来的喜悦;团聚带来的喜气

  2.自由选读有关课文,进入情境,感受节日大街的热闹和人们的开心。

  3、背诵课文最后一节。(理解“变幻、兴致勃勃”

  四、学句式,换内容,求创新

  A自选以下句式一组。(可以先读后写,可以先读后说)

  ▲大街上,_________________________________________。

  ▲商店里,各种商品应有尽有。有叔叔用的______________,阿姨穿的______________;有爷爷用的______________,奶奶戴的_____________;还有小朋友最_____________。

  ▲傍晚,_________________________________________________________________。

  五、寻根源,明道理,品幸福(发散学生思维)

  1.节日的大街为什么景象如此繁荣,气氛如此欢乐?

  ▲因为__________________________,所以__________________________。

  ▲没有__________________________,哪来__________________________?

  ▲今天的__________________________,得感谢__________________________。

  ▲谁都会记得____________________________________________________

  作业指导:(见作业本)

  造句:兴致勃勃——

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