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《小兔过河》看图写话教学设计

教学设计 时间:2019-07-09 我要投稿
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  教学目标:

  1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。

  2、根据表达的需要,正确使用标点符号。

  3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

  教学重点难点:

  指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。

  课前热身:

  看图猜字。

  教学过程:

  一、谈话引入。

  1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想)

  2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:小兔过河)

  3、我们学过很多看图的方法,谁还记得?

  (课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……)

  二、看懂图意。

  电脑出示图片

  1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)

  2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?

  3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

  4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。

  出示句式:

  ,在 , 背着 。

  (时间) (地点 ) ( 谁 ) (谁 ) ( 干什么)

  谁来试试?

  三、编故事。

  过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?

  (一)看图,了解故事梗概。

  1、了解图画故事主要意思。

  师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河怎样过河 结果怎样)

  2、学生自由说图意。

  (二)看图,指导编故事过程。

  电脑出示图片

  (过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!

  1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河?

  (1)创设情境,说心理活动。

  现在,你们都是小白兔,老师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?

  (2)学生练习说。

  2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢?

  (过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢?

  (1)角色扮演,想象对话:

  师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,

  小白兔 说:“ ?”

  大象伯伯 说:“ 。”

  (同位练习说、表演说、自由带动作说)

  (2)进入角色,想象动作:

  师:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法?

  (根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐)

  师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多!现在挑你喜欢的一种,同桌之间说说吧!

  (3)观察画面,详细描述:

  师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?

  句式训练:

  小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边 ,一边 。

  小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手 ,一手 。

  师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说 指名说)

  3、想象故事结果:他们能采到蘑菇吗?

  (过渡)小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子,一边唱着歌儿,过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢?

  句式训练:

  小白兔 说:“ ?”

  大象伯伯 说:“ 。”

  (同桌练习说,指名说)

  (三)看图,练习完整说故事。

  (过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。

  1、出示“好词”。

  师:老师送给你们一份礼物——“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语)

  2、练习说故事。

  师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积累的好词好句

  (自由说、指名说、老师说)

  四、写故事

  (过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!(板书:写)

  1、提示写话要点:

  师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗?

  (课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。)

  2、学生写话,教师巡视指导。

  五、评写话。

  (过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!

  1、邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。

  2、鼓励继续完善,完成写话。

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