《一个字》教学设计

时间:2021-02-13 18:44:41 教学设计 我要投稿

《一个字》教学设计

  【教学目标】

《一个字》教学设计

  1.读谜语故事,能猜出字谜。认字17个,书写1个生字。

  2.引导学生自编字谜,培养学生热爱文字的情感。

  3.回顾识字方法。

  【教学重点】

  认识汉字17个,这节课学写“酒”字。

  【教学难点】

  猜字谜、编字谜、回顾识字方法。

  【教学过程】

  一、字谜切入,激发兴趣。

  1.出示字谜。一个字真神奇,太阳月亮在一起。池里不见水,地上不见泥。

  2.传说祝枝山、唐伯虎、文征明在一起吃饭时,边吃边猜谜,猜的居然是同一个字。想知道是怎么回事吗?了解民间四大才子。

  3.谁认识这几个字?“猜”和“谜”这两个字是生字,谁有好办法记这两个字。

  二、读课文,猜谜语、学生字。

  1.自读提示,读课文。

  2.每个自然段抽学生读,相机指导朗读。

  3.分段学习课文时,尽可能掌握要求会认的两线格中的9个字“唐、著、饮、谜、猜、秦、善、恶、愚”;田字格要求会写的.8个字“伯、酒、语、代、周、宋、互、相”(要求会写的字,这节课先认识,只要写“酒”字)。

  三、自编谜语。

  1.师:我们和他们比一比聪明,你们能编出谜底是“口”字的谜语吗?(先想一想,编谜语的时候要注意哪些方面?)

  2.相貌:嘴巴有,眉毛无。 姓氏:吕家有,张家无。 表情:哭着有,笑着无。 家具:板凳有,桌子无。 文具:铅笔有,尺子无。 动作:站着有,坐着无。 交通:船上有,车里无。 活动:做操有,游泳无。 蔬菜:苦瓜有,萝卜无。 心情:高兴有,伤心无。 水果:杏儿有,桃子无。

  四、写字。(“酒”)

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