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课文最后一课教学设计

教学设计 时间:2019-05-08 我要投稿
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  【教学要求】

  1、体会人物爱国的思想感情。

  2、学习塑造人物形象的方法。

  3、理解关键语句的深刻含义。

  【教学过程】

  一、导入

  1871年普法战争爆发,普鲁士占领了法国三分之一的领土,法兰西人民奋起反抗,著名作家都德参加了战争,写下了这篇小说《最后一课》,唱响了 一曲爱国主义的赞歌。

  二、总揽

  默读课文,并讨论:

  1、根据下面的提纲把课文分成三部分:

  ⑴ 上学路上

  ⑵ 最后一课

  ⑶ 下课一幕

  2、填空:

  ( )的最后一课 ,并讨论:这最后一课与我们上的课有哪些不同?

  三、突破:

  1、分析人物形象:

  ⑴ 播放课文录音,思考讨论:

  小弗郎士原本是个贪玩幼稚的孩子,“最后一堂法语课”使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?为什么?(划出有关的语句来说明)

  ⑵ 学生表演“下课一幕”,体会韩麦尔内心深处巨大的悲痛和对敌人的仇恨对祖国必胜的信念,并联系其他部分的外貌神态语言描写分析人物形象 。

  ⑶ 课文塑造了哪两个人物形象,哪一个是主人公?

  2、品味语句蕴涵:

  完成课后第二、三题,并补充几个含义深刻的句子,也可让学生自己质疑讨论。

  3、发散:

  学到这儿,你们还有哪些疑问?

  四、拓展

  1、仿写:

  范文:郑振铎和老舍的《最后一课》

  仿写参考题目:第一堂课 难忘的一节课 一堂公开课 课堂舞台

  2、续写:

  回家路上。

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