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课文四季优秀教学设计

教学设计 时间:2019-05-08 我要投稿
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  (第一课时)

  一.看图激趣

  小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们的教室里,请看,他们来了(出示画)

  提问:图上画得是什么季节?你是怎么看出来的?

  今天我们就来学习一篇写四季的诗歌。板书课题,齐读。下面就让我们一起走进美丽的四季吧!

  二.趣味读文,训练说话

  1.熟读全文

  (1)同桌借助拼音和插图合作读文

  (2)检查自读效果齐读

  (3)老师领读全文

  (4)同桌对读,(一人读一个季节)比比谁读得好

  2.指导朗读,训练说话

  (1)选择自己最喜欢的季节段落,有感情的读一读

  (2)师:谁喜欢春天,能读读描写春天的段落吗?(其他人边听边看图)

  ◇你们发现了什么?(草芽绿绿的,尖尖的)

  ◇指导朗读

  ◇师:春天来了,草牙尖尖,小鸟飞来了,他会对草牙说些什么呢?(生发挥想象自由说)

  ◇师:你还从那些地方知道春天来了?(生联系实际说)

  (3)师:谁喜欢夏天呢?喜欢的孩子站起来读写夏天的句子。

  ◇夏天来了,荷叶又大又圆,小青蛙跳上荷叶会说些什么呢?(生发挥想象自由说)

  (4)谁喜欢秋天呢?(指名读,其他人看图)

  ◇谁能模仿弯弯的谷穗鞠一个躬?

  ◇全班表演读。

  ◇指名表演读。(生自由发挥)

  (5)展示雪人图:老师最喜欢小雪人了,你们喜欢吗?秋天过去了,冬天来了,小朋友们就可以堆雪人了,现在请小朋友们自学写冬天的句子,学习方法是这样的,先有感情的读读这一节,读懂后再表演表演,好吗?(生自学)

  (6)指名上台表演读,其他孩子作评委,评出小小表演家

  (7)再次出示四季图,引导学生边看图边背诗文。(齐背同桌互背互演齐声表演读)

  二.课外延伸

  我是小诗人

  师:小朋友们都是背诵大王,那你们还想当小诗人吗?那就让我们仿照《四季》这篇课文给自己喜欢的季节编小诗好吗?(学生可以背以前背过的诗,可以自己编形式不同的小诗,老师都给予鼓励)

  三.游戏识字

  1.小黑板出示生字:你认识哪些字宝宝,是怎么认识的?(生介绍自主识字方法)

  2.借助拼音,读自己不认识的字。

  3.师随意指生字,全班赛读。

  4.师出示秋、叶、肚引导学生用加一加的方法记鼓励他们用加一加、减一减、变一变的方法记生字。

  5.开火车认生字。

  6.登山游戏认字卡

  7.钻山洞游戏认词卡

  四.拓展延伸

  课前小朋友已画了自己喜欢的季节,同学们原不愿意展示给你的同伴们?要给他们介绍一下你画了什么?(生自由介绍画)

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