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《加偏旁 认一认》的教学设计

教学设计 时间:2019-05-08 我要投稿
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  教学目标

  (1)借助拼音会读课文中的带读字:“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。

  (2)学会6个生字:“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁:三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构:“江”、“法”是左右结构,“树”、“倒”是左中右结构,“苗”、“字”是上下结构。

  (3)会根据生字组词。根据生字造句。

  (4)会举例加偏旁可以构成生字(如;“红”、“好”)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。

  (5)使学生在识字过程中,了解汉字的一些构字规律,逐步掌握识字的方法。

  教学安排:2个课时

  课前准备:挂图一副,写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。

  第一课时

  教学要点:

  初读课文,学习新偏旁和生字词。

  教学过程:

  (1)复习检查,导入新课

  A、用卡片“开火车”认读笔画:“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。

  B、复习第一课生字。

  C、告诉学生:前一课我们学了《合起来,认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁,认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。

  (2)看卡片认字

  引导学生看卡片,卡片上写有偏旁:三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字:“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。

  (3)字词教学

  A、学生根据拼音,认读教学字与带读字。

  B、由教师带读,学生跟读,同时指出学生读错的字词。

  C、师生共同分析字形,理解字意。

  “江”:是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁,右边是工字,合起来读江,长江的江,长江是我国最长的江。)

  告诉学生这是左右结构的字,然后让学生书空“江”。

  “法”:是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁,右边是去字,合起来读法。)

  告诉学生这是左右结构的字,然后让学生书空“法”。

  “树”:是由那两个部分组成的?(左边是木字旁,中间是又字,右边是寸字,合起来读树。)

  告诉学生这是左中右结构的字,然后让学生书空“树”。

  “倒”:是由那两个部分组成的?(左边是单人旁,中间是至字,右边是立刀旁合起来读倒。)

  告诉学生这是左中右结构的字,然后让学生书空“倒”。

  “苗”:是由那两个部分组成的?(上面是草字头,下面是田字,合起来读苗。)

  告诉学生这是上下结构的字,然后让学生书空“苗”。

  “字”:是由那两个部分组成的?(上面是宝盖头,下面是子字,合起来读字。)

  告诉学生这是上下结构的字,然后让学生书空“字”。

  D、总结生字的结构,归纳出字形结构相同的字。

  E、再让学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。

  (4)书写指导

  重点指导“树”、“倒”。因为这两个字笔画较多。

  注:学习基础较好的班级,新偏旁和新笔画的教学,可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会,以增强自信和学习兴趣。

  第二课时

  教学要点

  朗读生字、词语、句子,让学生用生字组词,进行练习以进一步巩固生字词。

  教学过程

  (1)复习检查

  A、让学生朗读课文一遍。

  B、指名认读偏旁、生字和词语。

  C、让学生指出生字的结构,并且指出那些字的结构是相同的。

  (2)组词教学。重点是“江”、“树”、“苗”。

  利用生字进行组词,并完成课后练习3

  “江”除了组成词语“长江”之外,还可以组成什么词语。

  “树”除了组成词语“长江”之外,还可以组成什么词语。

  “苗”除了组成词语“长江”之外,还可以组成什么词语。

  (3)朗读句子,加深对生字的印象

  A、指名读句子“大风吹倒了小树。”“我把小树扶了起来。”

  B、让学生按照这种方式利用其他生字进行造句,以便加深对生字的印象。

  (4)回顾全文,揭示课题

  告诉学生今天我们学习的课文是“加偏旁,认一认”。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。

  (5)练习指导

  让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子(例如:“红”,“好”)

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