欢迎来到原中小学教育资源网!

《蝙蝠和雷达》优秀教学设计范文

教学设计 时间:2019-05-06 我要投稿
【www.ruiwen.com - 教学设计】

  学习目标

  ①认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

  ②朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。

  ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

  课前准备

  ①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。

  ②教师搜集有关仿生学的图文资料,准备蝙蝠图片、雷达图片。

  A案

  第一课时

  ●以图为媒,引入新课

  (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

  蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)

  ●朗读课文,读通读顺

  ①自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。

  ②两人一组轮流读课文,互相认读生字词。

  ③出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

  ●默读课文,归纳大意

  ①课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。

  ②指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

  ●填表助学,自主阅读

  ①指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使……也……”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

  ③默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调)

  试验顺序试验方式试验结果试验结论

  第一次把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响,绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行,*的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。

  第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。

  第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。

  ③交流:先在小组,再在班上交流填与表格的情况。

  ④读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

  ⑤小结:

  a.出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)

  b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

  ●范写生字,练写字词

  教师示范难写的生字,如“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。

  第二课时

  ●复习旧课,导入新课

  ①听写本课生词。自我批改,错的订正一遍。

  ②指名说一说课文大意后引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。

  ●合作阅读,突破重难点

  ①自由读七、八自然段,想一想上述问题。

  ②以演促读,理解蝙蝠探路的办法。

  指三名同学表演,一生当“蝙蝠”,一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。

  ③以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

  a.请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。(下列图示供参考)

  b.填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

  飞机上的雷达就像是骗幅的( )。

  雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )

  雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。

  ●小结全文,延伸拓展

  ①默读全文,说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明。”

  ②阅读文后“资料袋”,教师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

  ③布置学生课外搜集关于仿生学的资料,有兴趣的话,结合综合性学习,设计小发明并动手实验。资料提供者:小蔡

热门文章