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第十二册《练习5》教学设计

教学设计 时间:2019-04-23 我要投稿
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  一、教学目标

  1、用钢笔描红行楷字,努力写得入体。

  2、对照简化字,认读括号里的繁体字。

  3、将成语补充完整,再按要求分类。

  4、在括号里填上适当的关联词。

  5、熟记成语。

  6、朗读、背诵古诗《大风歌》。

  7、口语交际:学采访。培养学生提问、倾听、表达和应对的能力。

  二、教学时间

  三课时

  第一课时

  一、揭示任务

  同学们,这节课我们将完成练习5的第1~3项练习。注意要看清题目要求。

  二、教学第一题

  1、出示教学内容。

  2、读句子,注意每个字的字型。

  3、哪些字比较难写,请提出来。(鹭、嵌、璃、像)

  4、讨论该怎么写,让学生说说运笔的特点和应注意的地方。

  5、学生描红,从字的整体入手,并注意整体布局。

  三、教学第二题

  1、复习学过的一些繁体字。

  2、说说你发现了汉字简化的基本规律。

  3、小结:认读繁体字的主要部件,偏旁的简化,这样可以帮助我们识记一大批繁体字。

  4、学生认读本题中简化字组成的词语。

  5、将简化字和繁体字对照比较,认读。

  6、运用简化规律识记繁体字。

  7、多种形式认读繁体字。

  四、教学第三题

  1、复习学过的成语。

  2、审题。

  (1)指名读题目。

  (2)说说本题该怎样练习(先补充完整,再归类)

  3、四人小组交流,然后自行填写。

  4、交流。

  (1)补充完整词语:

  昧堂贯巷舍战跳状采己恒致私市焕

  (2)根据要求归类。

  A优秀品质:拾金不昧严于律己大公无私

  B精神集中:全神贯注专心致志

  C人的精神好:神采奕奕容光焕发

  D担惊受怕的:胆战心惊心惊肉跳惊恐万状

  E坚持不懈的:锲而不舍持之以恒

  F人特别多的:济济一堂门庭若市万人空巷

  5、反复诵读,积累词汇。

  第二课时

  一、教学第一题

  1、复习学过的关联词。

  2、审题。

  (1)指名读题。

  (2)明确要求。

  3、学生读题,体会前后句子中的联系。

  4、四人小组讨论,然后自行填写。

  5、学生自由朗读填好的句子,检查修改。

  6、交流评议。

  (1)“无论……都……”

  (2)“不但……而且……”或“不仅……还……”

  (3)“只要……就……”

  (4)“……因此……”

  二、教学第五题

  1、复习。

  2、学习。

  (1)多种形式准确认读。

  (2)理解词义。

  A你能说说哪些成语的意思?

  B提出不明白的成语,交流讨论。

  头头是道:形容说话做事有条理。

  娓娓而谈:形容不断地连续讨论。

  理直气壮:理由正确充分,说话有气势。

  夸夸其谈:形容说话写文章常浮夸,不切实际。

  无稽之谈:没有根据的谈论。

  拾人牙慧:比喻袭取他人的语言或文字。

  老生常谈:比喻常说的老话。

  (3)请同学们边读边想,你发现了什么。

  (这12个成语都和说话或谈论有关。每一组的两个成语意思相近,且每一组的最后一个字相同。)

  (4)反复诵读,读出韵味。

  (5)熟读成诵。

  三、教学第六题

  1、复习前四组所学过的诗歌。

  2、学习《大风歌》。

  (1)简介。

  《大风歌》是西汉开国皇帝刘邦于公元前195年在安徽宿县西打败黥布叛兵后路过家乡沛县,和父老乡亲一起饮酒欢庆胜利时,即席吟成的一首气势磅礴的诗。

  (2)自由试读,指名读。

  (3)读懂诗意。

  兮:相当于“啊”,海内:四海之内,指全国。

  安得:怎能得到。

  (4)诗意:刘邦得了天下之后,感到自己在风云变幻的斗争中取得了胜利,在全国有了很高的威望,这时怀着自豪感回到了家乡。但整个国家尚未巩固,期望能得到更多的勇士镇守四方!

  (5)反复朗读,注意停顿。

  (6)熟读成诵。

  第三课时

  一、教学第七题

  1、课前准备

  提前一周让学生看《新闻联播》、《大写真》等电视节目,观察记者是如何对人物进行采访的。

  2、激发兴趣。

  (1)引导学生讨论观看的节目。指名模仿其中你最感兴趣的、印象最深的一位记者的采访,将其表演给同学看。

  (2)说说从同学的表演中,你学到了什么。

  3、指导。

  (1)你是怎样理解采访的?什么是采访?

  (2)采访就是了解情况,搜集资料。

  (3)小结:采访要有一定的目的性,它对语言的要求很高。因此,采访前要确定采访对象,列好采访提纲。采访时提问要有礼貌,要得体。

  4、模拟采访。

  (1)请你选择一名同学,列好采访提纲。

  (2)同桌交流。

  (3)指名说。

  (4)出示一些句式。

  “请……”“你(您)是……还是……?”“……好不好?”“……是不是……?”“也许……吧?”“……是吗?”

  “如果……”“……怎么办?”“……是不是,……可以不可以?”

  5、小结。

  采访是广大新闻工作者每天必做的工作,生活中的好人好事、坏人坏事也正是通过新闻工作者的大量采访而公布于众的,这是个有意义的事,请同学们都试着来当学校小记者。

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