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三年级《神奇的画图世界》的教学设计

教学设计 时间:2019-04-18 我要投稿
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  一、说教材

  《神奇的画图世界》选自人教版小学信息技术三年级上册第9课。本课是学习画图软件的第一课,是教材关于画图知识的基础,是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础,同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。在本书中起着承前启后的作用。

  二、说学情

  该年龄的学生对计算机已经有了一个初步的认识,且对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事,但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇,对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受的特点。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,应多培养他们自主、探究学习的能力。

  三、说教学目标

  根据教材特点和学生情况。制订了以下三维目标:

  1. 知识与技能目标:了解“画图”窗口的组成,学会“画图”软件的启动和关闭 ,掌握正确使用画图工具的方法,及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。

  2. 过程与方法目标:学生通过实践操作,能够熟练运用画图软件进行画图。

  3. 情感态度与价值观目标:发扬学生合作精神,培养学生学习兴趣,提高学生审美情趣。

  四、说教学重、难点

  根据《小学信息技术教学大纲》要求,本节课的教学重点确定为:画图工具的正确使用。教学难点为:画图工具的综合运用。

  五、说教学方法

  新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性,教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。小学三年级的学生刚开始接触信息技术课,对计算机的学习兴趣很浓,特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动,注意力维持的时间短。基于此,我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式,主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究,操作实践,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性,让学生主动地、积极地获取知识。

  六、说教学过程

  在这节课当中,我根据教学内容分四部分来完成本次教学:首先是创设情境,激趣导入,其次是任务驱动,自主探究,接着是实践操作,体验成功,最后是展示评价,分享成功。

  1、创设情境,激趣导入

  开课时,我直接对同学们说:“同学们,你们喜欢画画吗?那么平时同学们是用什么来画画的呢?”这时大多数同学都说是用笔画的,我便顺势引入:“使用电脑也可以画出漂亮的图画。”并用出示:海底世界图画。然后直接开门见山,直入主题,“这幅图画是使用5

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