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浅谈一年级音乐《动物说话》的教学设计

教学设计 时间:2019-04-18 我要投稿
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一年级音乐《动物说话》说课稿

  师:小朋友们的歌声吸引住了小动物们,它们邀请我们去做客呢,让我们唱着歌儿走吧。(这里我播放课一年级音乐《动物说话》说课稿件伴奏,我用手势暗示学生并与学生一起边唱边说边表演走到座位处坐好。)

  4、用打击乐器模拟动物说话

  (1)探寻声源,感受不同打击乐器的音色特点。

  师:我们来到了小动物的家,在每一个家里,都有一个小筐,里面有许多打击乐器,小朋友找找、敲敲、听听、说说,哪一种乐器发出的声音像小鸡?哪一种乐器发出的声音像小鸭?开始!(学生互相讨论,寻找,敲击,模仿)

  (2)学生分组、分角色,用打击乐模拟出小动物说话的声音及节奏。

  (3)合奏表现动物说话。

  (4)交换角色表现动物说话。

  师:小朋友玩得高兴吗?你们还可以带上头饰到其它小动物家做客。(音乐开始我和扮演小鸡的同学演奏,其余同学一起进行歌表演,一段音乐后再换别的小动物。小朋友在一起互相交流,随着伴奏音乐用打击乐器进行表演。)

  5、编创歌词

  1、谈话引入:“小朋友喜爱的小动物还不止这些!你们还能给其他动物编上歌词并唱出来吗?”

  2、鼓励学生进行编创。

  3、从中选择两段,跟着音乐一起唱。

  (培养学生的音乐创造能力,同时引导学生要善于观察、善于模仿,通过模仿,由易到难、循序渐进地进行创造。)

  6、总结

  师:听着小朋友们美妙的歌声,看着大家亲密无间的合作,老师的心里无比的快活。动物是人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物。我想,小朋友的心情和老师心情是一样的,都很开心是吗?那么,为了表示大家高兴的心情,庆祝我们合作的愉快,我要邀请你们永远做我的朋友!(音乐起,师生一起跳舞《我们都是好朋友》)我邀请到谁,谁就可以再邀请与你合作愉快的小朋友。音乐反复到全体起立)让我们去操场邀请别的小朋友,告诉他们保护动物,爱护动物,走啦!(学生走出教室,本节教学结束)

  整个教学过程从一开始的律动,后来的动物模仿到创编节奏及即兴表演,运用感知法、认知法、学唱法,让学生用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情;通过创编,培养合作精神和创新能力,获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展,并渗透了思想教育。

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