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《欢乐的泼水节》教学设计

教学设计 时间:2019-04-18 我要投稿
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  《欢乐的泼水节》教学设计

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.学会本课16个生字,其中田字格上面的6个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3.知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

  教学重点难点

  1.图文结合,理解课文内容。

  2.有感情的朗读和背诵课文。

  教学时间

  三课时

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1、能正确流利朗读课文。

  2、初步感知课文。

  3、掌握本课生字词,并初步理解。

  教学重难点

  1、能正确流利朗读课文。

  2、掌握本课生字词,并初步理解。

  教学环节

  调整

  一、导入。

  1.板书课题。

  2.教学&ldqu;泼&rdqu;。读准字音&ldqu;p&rdqu;,怎么记这个字?

  3.泼水节是哪个民族的节日?为什么叫泼水节?人们相互泼水表示什么意思?读了这篇课文,所有的问题都会迎刃而解的。

  二、初读。

  1.借助拼音读课文,读准字音,读通句子。

  tng hu shi lin

  2.(出示词语)水桶 互相 湿淋淋 幸福

  ia sai en li banna

  象脚鼓 赛龙舟 不肯 离去 西双版纳

  feng huang dai i

  凤凰 傣族 吉祥

  (1)自读生字词。

  (2)你在生字的音、形、义上有什么收获?

  字音:

  &ldqu;赛&rdqu;:读平舌音。

  &ldqu;湿&rdqu;:读翘舌音。

  &ldqu;幸&rdqu;:读后鼻音。

  &ldqu;离、淋&rdqu;:读边音。

  字形:

  &ldqu;幸&rdqu;:不能跟&ldqu;辛&rdqu;混淆。

  (3)带读,指读,开火车读。

  (4)去拼音,齐读词语。

  3.把生字词带入课文读一读,把课文读正确、流利。

  4.指名分段朗读课文,师生共同纠正。

  5.再指名分段朗读。

  三、初步了解课文大意。

  1.通过朗读课文,你知道刚才老师提的问题了吗?如果知道,你是从哪句话读懂的?

  2.指名回答。

  3.齐读课文。

  第二课时

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.学会本课16个生字,其中田字格上面的6个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3.知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

  教学重点难点

  1.图文结合,理解课文内容。

  2.有感情的朗读和背诵课文。

  教学环节

  调整

  一、导入新课

  1、(西双版纳画面)谈话设境:在遥远的彩云之乡云南,有一个富饶美丽的地方,那就是‐‐西双版纳,清澈的澜沧江,美丽的孔雀坝,这里是傣族人民世代居住的家,千百年来,傣族人民用他们的勤劳和智慧创造了神奇而独特的傣族文化,晚春四月,当火红的凤凰花盛开的时候,傣族人民就欢聚一堂,跳着孔雀舞,敲着象脚鼓,来欢度一年一度的泼水节。

  2、今天咱们就一起去那和傣族人民共度泼水节,好吗?这节课,我们继续学习21欢乐的泼水节。(读题)

  二、精读第二自然段

  过渡:为什么说是欢乐的泼水节呢?

  1、朗读第二自然段,思考:从哪儿能看出这是一个欢乐的泼水节?

  2、交流步骤:说相关语句→从哪儿体会到欢乐→引导相关层次→

  精读体悟朗读

  学习准备泼水部分

  句子1:这一天,人们提着桶,端着盆,早早的来到大街上。

  (1)追问:人们为什么来的这么早呢?(迫不及待的想参加;泼水节是一年一度的,很难得;是啊,正是因为泼水节给人们带来了那么多快乐,所以人们才那么盼望泼水节的到来,才会来的这么早)

  (2)谈话:傣族的泼水节就相当于我们汉族的新年,特别盛大隆重,他们此刻的心情怎样呢,想一想该怎样读呢?(很激动,很高兴)练习;指读

  (3)联结语:还有哪些语句能看出人们在准备节日时的欢乐呢?

  句子2:大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

  (1)谈话:(傣族崇拜水的画面水声)傣族人民特别崇拜水,他们认为水是最圣洁的,能趋走妖魔,消灾除病,所以泼水节的水十分讲究。有的滴上香水,来闻一闻,(怎么样?)有的洒上花瓣,看一看(怎么样?)

  (2)指导朗读

  指导语:是呀,为了这个盛大节日的到来,傣族人民不知道等了多久了,他们又怎能不高兴呢?来,咱们也和他们一起准备去!(配乐齐读,引做动作)

  学习准备泼水部分

  句子3:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。

  (1)谈话:清水能给别人带去祝福带去祝愿,所以人们追啊跑啊,争着把祝福送给别人,一瓢瓢,一盆盆,表达了多少真挚的情谊啊!来咱们也来学学怎样用水来送祝福,好吗?

  (2)指导读(练习读,指读)

  归总语:还有哪些语句能看出人们泼水时的欢乐呢?

  句子4:老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。(板书:乐开了花)

  (1)追问:大家身上都湿淋淋了,为什么大家还这么高兴呢?(清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多)

  (2)是啊,清水给人们带去祝福带去希望,带去了吉祥如意,大家怎么能不高兴呢?想一想,这两句话该怎样读呢?

  (3)指导读(练习,指读)

  整体感悟

  (1)谈话:泼水的场面这么热闹,想不想去看一看?

  (2)看录象,教师配以泼水词:人们互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆往你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。(想象)水花洒落在广场上,在阳光的照耀下,真是如烟、如雾、如霞、如虹,美极了人们不停的用清凉爽快的水尽情地泼呀,洒呀,嘴上尽情地欢呼着泼呀泼呀泼出最美好的明天。

  (3)学生体验泼水情境

  谈话:泼水的场面这么热闹,想不想去参加?(准备工具)记住了,你想给谁送去祝福你就泼谁,记住了,你想给谁送去祝福你就泼谁(泼水活动)

  (4)谈谈泼水后的感受(你得到了多少祝福?你送了多少祝福)既然这么开心,这么快乐,你能把泼水的场面读出来吗?‐‐指导读(指读、齐读)

  学习第三自然段

  1、谈话:泼水节除了泼水之外,还有好多的精彩的活动呢!瞧!(展示民俗活动图片)

  2、你想去参加吗?咱们一起来读一读(出现相应文字)都有哪些活动?(龙舟,跳舞,……)

  3、想象练习。

  (1)泼水节的活动真是太多太精彩了,下面给大家自由活动,去参加自己喜欢的庆祝活动,待会咱们来交流交流。(出现参照画面,音乐注意指导方法)

  (2)交流讨论

  (3)谈话导读:不知不觉,夜幕降临,火红的凤凰花瓣铺满了大地,五彩的烟火装点着夜空,优美动人的孔雀舞婀娜多姿,雄壮有力的象脚鼓回荡耳畔,龙舟竞发,歌声震天,尽情欢乐的人们还舍得离开吗?(板书:不肯离去)

  (4)指导朗读:对啊,此情此景,人们久久不肯离去。想一想该怎样读呢?

  三、总结全文

  1、谈话:凤凰花、孔雀舞,象脚鼓,对山歌,赛龙舟,人如潮,花如海。水花飞舞,笑语连天,这真是一个(引读课题)欢乐的泼水节!

  2、介绍其他的民族,激发兴趣。

  谈话:傣族的泼水节真是让我们大开眼界,其实每个民族都有他们特有的民俗习惯和风土人情。这节课后,大家可以去查找一些其他民族的资料,到时候,咱们再来交流交流56个民族56只花,56族人民是一家,希望大家能多和他们做朋友。

  

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