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关于大人们这样说的教学设计

教学设计 时间:2019-04-18 我要投稿
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  教学目标:

  1. 掌握本课的6个生字及生字组成的新词,能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

  2. 有感情地朗读课文,通过不同形式的读,让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义,感受课文的整体美。

  3. 激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。

  4. 体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。

  教学重点:有感情地朗读课文,通过不同形式的读,让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。

  教学难点:理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述,体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。

  第一课时

  一、谈话导入新课:

  同学们,龙不仅是古代中华民族的图腾,更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中,更把中国视为龙的化身。下面,我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧!

  二、情感升华:

  1.老师感情朗读,学生放飞自己的想象,你仿佛能看到什么?想到什么?

  (老师看到你们刚才听的非常的投入,你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗?学生可以畅所欲言,教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。)

  2.你能结合自己课前查找的资料,来谈一谈自己的理解吗?

  学生可以结合自己查阅的资料:关于龙的神话、建筑、民俗,我国在工业、农业、科技方面所取得的巨大成就等等。)

  三、感悟语言的美:

  这是一篇诗歌,听……(放课文的范读录音)

  同学们一定等不及了,也想读读这优美的诗篇,请你们打开书,利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词,将课文读通读顺。

  1. 学生初读课文解决生字新词,教师巡回指导。

  2. 指名学生朗读课文,纠正错误发音,指导个别字的发音。如“搅”(ia)的读音。

  四、深入学习课文:

  出示,指读:“长城好像在崇山峻岭中飞舞,它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身。”你们理解这句话的意思吗?

  (这句话有两层意思:一是说长城蜿蜒于崇山之中,形似聚拢;而更深一层的含义是说,长城是世界上伟大的建筑,它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。)

  学生有感情的朗读,画出喜欢的句子,在读中悟。找找其中的比喻句。

  五、小组交流感悟

  第二课时

  一、复习上节课所讲的内容:

  1. 爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的?

  2. 爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的?

  3. 背诵诗歌。

  二、综合练习:

  1. 多音字:

  露:lù (露水) 将iāng (将来)

  lu (露面) iàng (大将)

  2. 近义词:

  真真切切----(清清楚楚)显露----(显现)伸展---- (扩大)

  3. 反义词:

  真真切切----(模模糊糊)显露----(隐形)伸展---- (缩小)

  板书设计:

  大人们这样说

  龙舟 龙灯 九龙壁

  神龙口 龙门 九龙坡

  长城 长江 京九线 火箭 民族腾飞

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