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小学六年级《墨梅图题诗》教学设计

教学设计 时间:2019-04-18 我要投稿
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  教学目标:

  1、能正确流利有感情地朗读并背诵古诗。

  2、理解古诗的意思,用自己的语言表达诗的内容。

  3、体会诗人卓尔不群的气节和人品。

  教学重点:

  理解《墨梅》,体会诗中梅的特点和品性。

  教学难点:

  感受诗人借咏梅来表达自己不同流合污的气节和卓尔不群的品格。

  教学方法:

  先学后教 当堂训练

  教学过程

  一、定向导学:(5分钟)

  (一)导入:

  师述:梅花清新高雅,开放在万花凋零的严冬,傲冰斗雪。她最早告诉人们:春天的脚步近了,春天快要来了。天气越冷,寒气越重,它的清香就愈加芬芳。今天我们就来学习一首题画诗《墨梅图题诗》。

  (二)出示学习目标

  1、能正确流利有感情地朗读并背诵古诗。

  2、理解古诗的意思,用自己的语言表达诗的内容。

  3、体会诗人卓尔不群的气节和人品。

  二、自主学习:(6分钟)

  (一)出示自学要求:

  1、读准字音,读通诗句和“诗画欣赏”的内容。

  2、解释下列词语的意思,并自己试着说一说诗的大意。

  墨梅 池头树 吾 个个

  淡墨痕 颜色 清气 乾坤

  学法:查字典,结合预习本,借助诗画欣赏理解。

  3.诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写?

  (二)全班交流自学结果

  1、指名读,自由评议

  2、弄懂下面词语的意思,再说说诗句的意思。

  墨梅:用水墨画的梅花。 池头树:池边的梅树。

  吾:我。 个个:朵朵。

  淡墨痕:用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。

  颜色:指梅花的色彩。

  清气:梅花的清香,也指清高的气节。

  乾坤:天地之间,人世间。

  诗句的意思:

  我家洗砚池边有一棵梅树,梅花花朵盛开,朵朵都是用淡淡的墨水点染而成的。不需要别人夸它美丽的颜色;只愿留下清香的气味在人间。

  3、了解墨梅特点:

  (1)欣赏墨梅图

  (2)比起那些艳丽的梅花图,墨梅又给了你怎样的感觉?哪个词语表现了墨梅的特点?你还能用一些词语来形容吗?

  指导学生抓住“淡”字读好第一、二行诗句。朗读评价。

  (3)墨梅还有什么特点?

  闻一闻这墨梅的香气,从“满”字你能体会到什么呢?(这淡淡的清香在空气中荡漾,让我们感到清香四溢。)

  指导抓住“满”字读好第三、四行诗句。朗读评价

  三、合作交流(15分钟)

  要求:

  1、王冕写《墨梅》这首诗,仅仅是为了表现梅花的朴素淡雅、清香四溢吗?他写梅花的目的是什么呢?

  (诗人以梅花自喻,表现自己不同流合污的气节和卓尔不群的人品。)

  2、诗中的“满”字好在哪里?

  (“满”字形容梅香浓郁充盈,又使人感到诗人人格魅力的辐射力量,犹如阵阵梅香扑面而来。)

  (一)小组合作交流

  (二)全班交流

  师讲故事:相传由于王冕的画画得特别好,当地的县官和一个有权势的大财主慕他之名,几次想见他都遭到了拒绝。最后,当县官亲自下乡去见他时,他听到消息后赶紧躲了起来,又让县官吃了闭门羹。

  (三)师总结:同学们,看着这用水墨画成的墨梅,看着这淡淡的墨痕,它是那样朴素淡雅,我们感受到的是王冕那不同流合污的气节和淡泊名利的胸怀;从这幅墨梅图中,我们似乎闻到了那淡淡的清香,也感受到了王冕那坚贞不屈、卓尔不群的品格,让我们再一次吟诵古诗。

  (四)有感情诵读古诗

  (五) 欣赏欣赏这首《白梅》:

  冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。

  忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。

  师讲解:这清香同样是王冕坚贞不屈的象征。

  四、质疑探究:(4分钟)

  说说这首诗的表现手法。

  五、小结检测:(10分钟)

  (一)总结全文:同学们,学完这首诗,再次欣赏这幅墨梅图,我们深深感受到了诗人王冕那淡泊名利、不同流合污的气节和卓尔不群的人品。

  (二)课堂检测

  1、解释下列词语的意思。

  吾: 颜色: 清气: 乾坤:

  2、填空:

  《墨梅图题诗》是一首( )诗,是我国( )代著名画家、诗人( )所作。诗中交待梅花生长位置的诗句是( );说明了梅花品格的诗句是( )。

  作者以( )自喻,表达了诗人( )的气节与( )的人品。

  3. 默写《墨梅图题诗》

  板书设计

  墨梅 [元]王冕

  淡——朴素淡雅 不同流合污

  满——香气四溢 卓尔不群

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