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课文《小真的长头发》绘本教学设计

教学设计 时间:2019-03-15 我要投稿
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  教学目标:

  1、接触和了解以独特想象为特点的故事,感受它的生动有趣。

  2、根据故事内容能够大胆想象,乐于用通顺的语句讲述自己的想法,并指导每个人对同一件事会有不同的看法,要尊重、倾听他人的意见。

  3、通过读写绘,发展学生的综合能力。

  活动准备:

  1、教师在活动前了解学生的基本特点以及语言领域的发展水平,丰富其对直发、烫发的相关经验,并根据个人及活动需求适当对故事进行整理与在编。

  2、《小真的长头发》故事及幻灯片,学生每人一份纸和笔。

  教学过程:

  一、 课前交流

  1、同学们,你们平时最喜欢什么?你们猜猜老师最喜欢什么?(幻想)而且我更喜欢爱幻想的孩子。今天我们比比看,看谁最会幻想,好吗?

  2、在黑板上画一个图案,大家猜猜这是什么?(板书:长头发)

  3、猜猜有多长?出示课题,大家观察一下书的封面,读课题,要读出小真的头发很长很长的感觉。

  4、介绍作者,绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣,你们喜欢阅读绘本?(喜欢)今天,老师就和你们一起欣赏绘本,共同享受绘本带来的快乐。

  二、 绘本导读。

  1、激趣引入,你们看,今天我们认识一下三个好朋友,她们分别是小真、小叶、小美。(板书)三个好朋友正谈论什么话题呢?(小真的长头发)

  2、观察图,三个小朋友的头发有什么不同?(两个小朋友是长头发,一个小朋友是短头发)看她们的表情,你能猜出谁是小真吗?为什么?

  3、出示文本,学生自由读文本,了解中间的小朋友才是小真。

  4、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时,小真呀小真,你会如何想呀?(难受、伤心、嫉妒……)

  5、大家看看小真是如何想的呢?咦,你怎么站在凳子上呀?她可能会说什么呢?谁也来站在凳子上示范一下。

  6、出示课件“老长老长老长老长老——长,说起那个长来……”读出小真不甘示弱的样子。

  7、小真的长辫子有什么作用呢?出示下一幅图,用辫子钓鱼、用辫子拉牛、用辫子当被子、用辫子当晾衣架,学生读文本。

  8、如果你是小真,你还会用辫子干什么呢?发挥想象,创意无限,拓展绘画

  9、学生绘画

  10、读绘本,了解小真的想法。

  11、平时,那么长的头发不累吗?不碍事吗?你有没有什么办法?

  12、小真有些好办法,看课件。

  13、你觉得小真是个怎样的孩子?(奇思妙想)

  14、总结:留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输,她津津有味地讲述着自己老长老长老长的头发时的情景,那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神,原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来。出示课年,学生读文本。板书(羡慕)

  15、我们大家都有一个愿望,希望小真的长头发快快长长就好了。

  三、合作阅读

  1、分四人小组共读一本书

  2、读后谈感想

  四、绘本作业:

  如果你是小真,你还会用辫子干什么呢?发挥想象,创意无限,拓展绘画。

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