《薄荷茶》课堂教学设计
教学目标：
1．认识生字10个。
2．积累13个词语和1句句子。
3．正确流利地朗读课文。
4．边读课文边划出人物心理活动的句子。
5．体会桃花为他人着想，不记报酬，助人为乐的崇高品质，以及路人的诚信。
教学重点：
1．积累13个词语和1句句子。
1． 正确流利地朗读课文。
2． 教学过程：
一、课题导入
1．齐读课题，读了课题，你想了解些什么？
2 设想学生可能提出的问题：
1）什么是薄荷茶？
2）谁做的薄荷茶？为什么要做薄荷茶？
3）薄荷茶引出一个怎样的.故事？
4）薄荷茶好喝吗？
二、学习课文
1．同学们围绕课题，提出了不少问题，你们都很善于发现问题，我们不仅要学会提出问题，更要通过学习，来解决问题。你们愿意试一试吗？
请大家自由读课文，试着解决以上问题。
2．运用课文中的语句交流，解决问题，了解课文内容。
1）什么是薄荷茶？
2）谁做的薄荷茶？为什么要做薄荷茶？
3）薄荷茶引出一个怎样的故事？
4）薄荷茶好喝吗？
3．这是一个打动人心的小故事，故事情节为什么能顺利展开呢？
因为作者抓住了一条线索，着重描写了桃花的心理，找一找课文哪些地方描写了桃花的心理。
再想一想，体会体会，你感到桃花是个怎样的人？
学生小组讨论，读一读文章，划一划句子，想一想，体会。交流。
1）桃花真想自己来摆个水摊，不为赚钱，只是让路人解渴。
2）桃花心里甜滋滋的，有这薄荷茶，有这小瓷碗，还用谁打招呼吗？
3）这些人啊，也真是……
4．文章抓住了桃花的心理描写，讲述了这么一个动人的故事。
那么除了描写桃花的心理，作者还写到了什么呢？
1）写到公路边的风景，交代事情的起因。
女生读。
2）写到了桃花是怎么做的。
男生读一读。
挑选一句你喜欢的背一背。 再读全文。
三、说一说。
如果你是大热天里的一个过路人，看到了桃花的薄荷茶摊，会怎么想，怎么说，怎么做？
学生讨论。
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