《一个数除以小数》教学设计

时间:2021-07-03 20:04:14 教学设计 我要投稿

《一个数除以小数》教学设计范文

  教学目标:

《一个数除以小数》教学设计范文

  1.初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则,并能正确地进行计算。

  2.掌握将小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程,初步培养学生转化的思想。

  教学重点:

  理解除数是小数的除法的计算法则和算理。

  教学难点:

  掌握被除数的小数点向右移动时,如果位数不够,要在被除数末尾用0补足的.方法。

  教学工具:

  课件,实物投影。

  教学过程:

  1. 复习除数是整数的小数除法。

  5.046= 50.460=

  (1)竖式计算5.046=

  (2)不计算说出50.460的商。(根据被除数和除数变化相同,商不变)

  2.新课引入

  奶奶编中国结,编一个要用0.85米丝绳,7.65米丝绳,可以编几个中国结?

  (1) 列式

  (2) 与前面两题比较有何不同。(板书:一个数除以小数)

  (3) 能转化成除数是整数的除法来算吗?为什么?

  (4) 怎样列竖式?

  小结:一个数除以小数,根据被除数和除数的变化相同,商不变,可通过把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数,转化为除数是整数的除法来计算。

  3. 基本练习一

  竖式计算下列各题

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  (1)说一说,怎样以上各式转化成除数是整数的除法。

  (2)竖式计算,学生1号本上演算,三位学生板演。

  (3)集体评讲。注意第三题,被除数的小数位数不够时,怎么办?(用0补足)

  基本练习二

  1.80.24= 211.4=

  小结:当被除数的小数位数不够足时,用0补足。

  4. 基本练习三

  独立完成书22页做一做的第2题,先判断对错,说明错在哪里并且改正。

  5.总结:通过今天的学习,说一说一个数除以小数的计算方法是什么?

  6.作业布置。

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