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《松鼠》优质教学设计

时间:2018-12-27 16:49:36 教学设计 我要投稿

《松鼠》优质教学设计

  【教学目标】

《松鼠》优质教学设计

  1、掌握《松鼠》一课的生字词。

  2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。

  3、引导学生抓住抓重点词语理解课文,积累词汇。

  4、指导学生有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。

  5、结合语文天地,引导学生学会用表示顺序的词语说话。

  【教学重点】

  了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。

  【教学准备】

  查找有关松鼠的资料。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖课时目标

  1、解决课后生字词。

  2、熟读课文,并根据课文内容将课文分成两个部分。

  3、通过松鼠有关资料的查找活动,激发学习对小动物的喜爱之情。

  〖导学过程

  一、导入新课

  同学们,我这里有一个谜语:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?

  (学生回答:松鼠)

  二、学生交流资料

  你喜欢松鼠吗?为什么?你对松鼠了解什么,知道什么?

  今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题。)

  三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?

  学生们谈感受:

  美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。

  (能谈出自己的感受就行,不强调统一。)

  四、学生通读课文,理清课文的脉络

  全文共4个自然段,可分为两大部分:

  第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

  第二部分(2~4自然段)介绍了松鼠的生活习性。

  松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。

  学生总结:并板书:

  1、活动:

  喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。

  2、住的:

  喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。

  3、吃食:

  松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

  四、交流

  熟读课文后,你最喜欢文中哪些词语?

  五、生字自学检测

  1、教师检测学生自学生字情况。

  2、书写生字的练习。

  六、作业

  1、熟读课文,思考课后问题。

  2、观察一种自己喜欢的小动物,了解它们的生活习性及特征。

  第二课时

  〖课时目标

  1、解决课后两个思考题。

  2、在了解课文内容的基础上,进行连词造句训练,培养学生的思维发散能力。

  3、学生在体会对小动物的喜爱之情的.同时,学习小作者描写小动物的方法。

  〖导学过程

  一、导入课题,并板书课题

  教师出示灯片(1)进行导入谈话。

  板书课题。

  二、学习课文

  1、学习第一自然段读一读:

  ⑴ 指名读、评一评、再齐读。

  ⑵ 回顾课文内容,填一填:

  松鼠的__小面孔上,嵌着一双的__小眼睛。身上__的毛,得好像搽过油。一条__的大尾总是__,显得格外___。

  从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情,有感情的朗读课文。

  ⑶ 找出作者是怎样按照从(上)到(下)的顺序来描写了松鼠的外形特征。

  2、学习第二自然段:找一找:

  小松鼠不但外形十分可爱,它的生活习性更是可爱。

  小松鼠是怎样活动的呢?

  学生自由读课文,边读边划记相关词语并说一说。

  看录像感知松鼠的活动情形,从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情,有感情的朗读课文。

  3、学习第三自然段:说一说:

  小松鼠活蹦乱跳、连蹦带跳,互相追逐嬉戏,显得十分机灵,小松鼠不但机灵,还很聪明,是建筑师。

  ⑴ 学生带着问题齐读课文:

  问题:小松鼠住在什么地方,窝在哪?窝是怎样搭的?

  ⑵ 评一评读得怎样。

  ⑶ 学生复述小松鼠是怎样搭窝的,引导学生找出表示顺序的词语,教师板书:先、再、然后、还。

  结合语文天地。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。

  方法:教师导说──学生小组内交流──汇报。

  3、学习第四自然段:问一问:

  ⑴ 指名读或默读。

  ⑵ 让学生根据课文内容提问:

  预设问题:

  松鼠吃什么?怎么吃?秋天会怎样?三个它们分别指的什么?

  如果学生没有提到三个它们分别指的什么,可以由老师提出这个问题。然后用灯片帮主学生推理判断。

  ⑶ 适当扩展:

  你对松鼠还有什么疑问想要了解的。

  5、全课小结:

  全文从松鼠的外形到松鼠的生活习性(活动、住、吃)描写了小松鼠那美丽、机灵、活泼、可爱的形象。

  三、习作

  1、用表示顺序的词语写一段话。

  2、认真观察动物,为作文做准备:

  ⑴ 外形特征。

  ⑵ 吃食物时的样子、神态动作。

  ⑶ 睡觉时的样子。

  ⑷ 做游戏时的特点。

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