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课文《字典大楼》的教学设计

时间:2018-12-26 09:56:59 教学设计 我要投稿

课文《字典大楼》的教学设计范文

  第1课时

课文《字典大楼》的教学设计范文

  一、教学目标:

  1、初读课文,理解课文内容。

  2、运用已掌握的识字方法认字14个。

  3、指导学生书写生字典、楼。

  4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。

  二、教学重难点:

  重点:1、读课文,理解课文内容。

  2、认字14个。

  难点:1、引导学生运用识字方法自主识字。

  2、写字典、楼。

  三、教学准备:

  字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。

  四、教学过程:

  (一)导入。

  这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌,题目是:字典大楼。

  指名读课题(2人)。

  全班一起读课题。

  (二)初步学习诗歌。

  1、谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3人说)

  2、这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有不懂的问题。

  3、不懂的问题提出来。

  主要板书和解决以下几个问题:(1)钠是什么?(2)砝码是什么?(3)为什么要说拜访字典大楼?

  4、同学们拿出字典来查一查钠砝码拜访,看看字典能不能帮我们解决这些问题。

  学生。全班交流。

  钠:金属元素,银白色,质软,容易氧化。

  砝码:天平上作为重量标准的.物体,通常是金属块。

  拜访:敬辞,访问。

  5、字典的用处真大,文中的小作者管它叫字典大楼,还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗?就带着自己的感想认真读一遍课文吧!

  6、全班分小节读。

  (三)学生字。

  1、

  同学们课文读的好,生字也一定认的不错,老师出示生字卡片,如果你认识,轻轻地举起手,不读出声。

  (检测学生认字情况,找出问题多的字全班一起学习。)

  全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。

  2、

  黑板上贴出学生有问题的字:登、盐、添、瓦。

  下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

  (学生小组讨论,老师巡视)

  3、

  小组派代表讲字。

  4、

  同学们有这么多的好方法记字,真了不起,老师奖励大家做个找朋友的游戏。(用下面的字组成词)

  典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦

  (四)写字。

  1、

  出示生字表:典、楼

  观察生字让学生分析字的结构,怎样写好看。

  认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。

  2、

  指导:典字。说一说字的结构,应该怎样写?

  学生写,反馈(说一说哪写的好,哪写的不好。)再写两个。

  (五)小结并留作业。

  作业:1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。

  五、板书设计:略

  第2课时

  一、教学目标:

  1、朗读课文,深入理解课文内容。

  2、巩固识字14个。积累词语。

  3、指导学生书写教、科等6个生字。

  4、继续培养学生认真书写的好习惯。

  二、教学重难点:

  重点:1、有语气地朗读课文。

  2、写字6个。

  难点:1、书写习惯的培养。

  2、积累词语。

  三、教学准备:

  生字卡片、书、本。

  四、教学过程:

  (一)导入。

  这节课我们继续学习字典大楼这篇课文。

  板书课题。

  全班一起读课题。

  (二)朗读课文。

  1、谁愿意读这篇课文?(请5个同学每人读一小节。)其他同学认真听他们读的怎么样?一会儿来评一评。

  2、读完之后评议。

  先说一说谁读的好,什么地方读的好?再提出自己的意见。

  3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。

  小组比赛读课文。

  4、全班一起读课文。

  5、照样子说一说:

  (认真)地背诵()地背诵()地背诵

  ()地听()地说()地()

  (三)巩固生字、写生字。

  1、出示生字卡片认字组词。

  2、这节课要求同学们会写的生字有,老师一边摆生字卡片大家一边读。

  3、让学生分析字的结构,怎样写好看。

  认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。

  5、

  练习写字。

  5、反馈写的情况,再写一个。

  6、小结。

  作业:1、朗读课文。

  2、积累成语。

  3、写生字。

  五、板书设计:略

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