课文《鱼游到了纸上》教学设计

时间:2021-07-02 08:30:43 教学设计 我要投稿

课文《鱼游到了纸上》教学设计模板

  学习目标

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  ①认识4个生字,学会11个生字。结合上下文体会一丝不苟、融为一体、赏心悦目等词的含义。

  ②有感情地朗读课文。

  ③理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系,体会评文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。

  (学习作者观察和描写人物的办法。

  课前准备

  描写聋哑青年外貌和他看望、画鱼的句子的投影片。

  第一课时

  ●导入新课,提出自读要求

  ①鱼会在哪里游呢?今天我们学一篇课文,题目是鱼游到了纸上(板书)鱼怎么会游到了纸上呢?

  ②请大家带着疑问去读课文。(提出自读要求)

  a.自由读课文,注意读准生字读音,把课文读正确,读流利。

  b.思考:课文写了一件什么事?

  c.鱼游到了纸上在课文中出现了几次?是什么意思?

  ●学生充分自读后小组内交流

  ●检查自读情况

  ①检查生字读音:花港 清澈 一丝不苟 厂徽 聋哑

  ②指名按自然段朗读课文,全班评议,并指导读好长句子。

  ③课文主要讲了件什么事?(看鱼画鱼)

  ④说说对鱼游到了纸上的初步理解。

  第二课时

  ●回顾上节课内容,明确学习目标

  上节课,我们熟读了课文,这节课我们练习有感情地朗读课文,体会聋哑青年做事勤奋。专注的品质,学习一些描写人物的方法。

  ●研读课文,体会人物品质

  ①默读课文,思考:你觉得聋哑青年是一位怎样的青年?你是从哪些语句中体会到的?用笔画出这些句子,并把自己的体会简要写在旁边。

  ②同桌交流,读读画好的句子,并把自己的体会说给同桌听。

  ③全班交流,引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质,并把自己体会到的通过朗读表达出来。

  重点引导学生从下面句子中上体会。(用投影片逐一出示句子)

  a.说他特别,因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。

  老是呆呆地静静地都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样,入神着迷,到了忘掉自我的程度。

  b.他好像和游鱼已经融为一体了。

  这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时,他没有任何反应,除因他是聋哑人外,更重要的是他专心致志地作画,眼中所见,心里所想,笔下所画全都是鱼,仿佛自己也变成了一条鱼,才把鱼画活了。

  c.他似乎忘记了时间,也忘记了自己。

  他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。

  青年看鱼、画鱼持之以恒,勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。

  d.先游到了我的心里。

  鱼知游到了我的心里,是青年长期观察后,对金鱼特点非常熟悉,在头脑中形成了准确生动的形象,才会下笔如有神。鱼游到了纸上是女孩惊奇的赞叹,表明青年画技高超,画得鱼活灵活现,形神兼备,像活的鱼在纸上游动一样。

  ④有感情地朗读课文。

  a.读了课文,你仿佛看到了一位什么样的青年?

  b.把你的体会通过朗读表达出来。

  c.指名评读。

  ●学习作者观察和描写的方法

  ①聋哑青年那勤奋专注的形象,一定会深深印在我们的'脑海中。那么作者是怎样观察和描写,才使这个人物如此生动的呢?请同学快速浏览课文,说说自己的发现。(作者不仅仔细观察,认真看、仔细听,并且与青年进行笔谈;而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写,来表现青年人的执著与专注)

  ②小结:作者是生活中的有心人,不但观察细致,抓住人物特点,而且描写细致入微,才写出这样生动感人的好文章。

  ●识记生字,指导书写

  ●随文练笔

  ①(出示插图)围观的人越来越多,大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢?请同学们认真观察插图,展开想象把它写下来。

  ②指名读作文,进行交流。

  ③课外作业:留心观察自己的同学,抓住特点,多看、多听、多问,写在自己的日记本上。

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