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难忘的泼水节第2课时教学设计

教学设计 时间:2018-11-12 我要投稿
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  【教学目标】

  1、能有感情地朗读课文,并感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

  2、在摘抄好词佳句和练笔的过程中,进一步体会人们和总理心连心。

  【教学重难点】

  体会傣族人民和周总理心连心。

  【教学过程】

  一、复习

  1、复习生字词(出示生字词语):

  ⑴同桌互读,互相纠正读错的字并且多读几遍。

  ⑵指名读(中等生、差生)。

  ⑶齐读。

  ⑷标一标。

  2、复习课文:

  师: 通过上堂课的学习我们知道1961年的泼水节,傣族人民特别高兴,是因为______。是呀,为了欢迎周总理人们还做了精心的准备。让我们带满腔的热情再来读一读一二三自然段。

  (齐读)

  二、学习第四、五段

  学习句子:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面的来到人群中。

  1、看图说话,感知情境:

  师:看,和蔼可亲的周总理满面笑容地来了,他走到傣族人民中间来了(出示图),这就是当时周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

  2、当时的周总理是怎样子的?

  (观察穿着和表情)

  3、作者也把周总理当时的样子用文字给他描画出来了。请你找出这个句子,读一读。

  4、指名读,其他同学边听边看图,想一想:你觉得周总理是一个怎样的人?从哪一些地方看出来?

  三、品词析句,促进感悟

  其实不仅仅总理的穿着让人们感觉到他是一个和蔼可亲的人,在整个活动过程中,我们都能感受他的可亲可敬。读一读第四第五自然段,找一找、划一划这样的句子:

  1、他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

  ⑴从哪些地方你能感觉到总理的可亲可敬?

  ⑵出示资料,自由读。

  ⑶有没有和他一样找了这句话的同学?(站起来)和他一起读一读这句话。读完了之后,还有没有补充的?

  ⑷带着对总理的崇敬之情我们再来读一读这句话。

  2、周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。

  ⑴简单介绍泼水节。

  ⑵启发想像,进行写话训练:

  周总理把水泼到老年人身上,祝愿他们______。

  周总理把水泼到青年人身上,祝愿他们______。

  周总理把水泼到小孩身上,祝愿他们______。

  __________________________。

  ⑶交流。

  3、如果你是傣族人民,你当时得到了总理的祝福,你会怎么样?

  四、感情的升华,朗读6~8

  师:是呀,能和总理一起过泼水节,能得到总理的祝福是多么让人激动与兴奋的事!谁能用朗读把作者的心情表达出来?

  学生自由读──个人展示──挑战读──齐读。

  五、作业练习

  1、再次感受周总理与人们的深厚情义。

  2、学了这篇课文周老师也特别激动,同学们可以再去读读这篇课文,把课文中觉得特别让你感动的句子抄下来,多读几遍,甚至可以把背下来。

  六、附作业

  11难忘的泼水节

  周总理把水泼到老年人身上,祝愿他们________。

  周总理把水泼到青年人身上,祝愿他们________。

  周总理把水泼到小孩身上,祝愿他们_________。

  __________________________。

  为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。

  1、_________________________。

  2、_________________________。

  3、_________________________。

  4、_________________________。

  5、_________________________。

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