语文二年级下册《青蛙与蜻蜓》的教学设计

时间:2021-06-22 10:00:30 教学设计 我要投稿

北师大版语文二年级下册《青蛙与蜻蜓》的教学设计

  教学目标

北师大版语文二年级下册《青蛙与蜻蜓》的教学设计

  1、背诵课文,体会两个“小英雄”各自的性格特点。

  2、认字3个,写字6个。

  3、体会汉字声旁表声的特点,练习看半边猜字的识字方法。

  教学重点:

  掌握利用声旁识字的'方法

  教学过程:

  一、揭题

  1、小朋友们能介绍一下你们的好朋友是谁吗?那庄稼的好朋友是谁你们知道吗?课件出示青蛙和蜻蜓图片

  2、认识益虫:谁愿意向大家介绍一下这两种小动物,它们能为人们做些什么事情? 板书课题,认读蜻蜓并伸出手和老师书写。

  3、小结:认识到它们都是益虫。 导入新课(板书:益虫)

  二、检查预习情况,归类识字体会形声字的特点 (出示词语及拼音)

  蜻蜓 放晴 眼睛 静静 呱呱叫 不出声 除害虫

  1、借助拼音自由读

  2、指名读,齐读

  3、观察加点汉字的异同:(生汇报,师作如下板书)

  青:相同:蜻 接近:睛 晴 静

  4、问:还有哪些带“青”的字,读音和“青”相同或接近?

  生小组讨论后总结:清、情、请、精、靖

  5、小结:汉字的变化真大,给“青”加上不同的偏旁就能组成意思完全不同的形声字,这些带“青”的汉字,大部分读音中都有韵母“ing”,但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不准,就向字典或家长请教。

  三、读懂课文,了解益虫。

  1、指名分节读课文,大家听他们读的对不对?

  2、评价

  3、齐读全文

  4、体会情境,指导朗读。

  (1)青蛙和蜻蜓分别做了什么?在什么地方?(师结合生回答作相应板书)

  (2)那么它们做完了事情后各自表现又是如何呢?谁来说说青蛙?

  (4)青蛙叫什么?为什么叫?它在想什么?(指导朗读体会到青蛙此时的高兴、自豪的心情以及宣扬自己功劳的心态)

  (5)对此理解“蜻蜓”的表现,抓住“静静”、“不吱声”重点体会到其其谦虚的品质。指导生读出其情景。

  (6)再次齐读两小节,体会各自的表现

  (7)练习指导背诵全文

  5、拓展延伸,了解益虫。

  我们都喜爱这两只益虫,谁还知道哪些益虫,你能告诉大家吗?生汇报

  6、师作总结语:像青蛙、蜻蜓等这些益虫,是我们人类的好朋友。它们帮我们消灭了许多害虫,保护了庄稼和其它植物。所以我们不仅要感谢它们还应该怎么做?(生回答,师板书:保护)

  四、指导书写生字

  1、观察田字格中的生字,找一找哪个字是上中下结构?(害)那么写这个字要注意什么?(生答,师作范写,并用红粉笔作重点提示)

  2、师范写“静”,重点强调“月”,第一笔是“竖”,而不是“撇”,右边的“争”应该注意什么?谁来告诉大家?

  3、学生描写生字各二遍

  4、书写作业

  五、布置作业

  板书:

  青蛙 与 蜻蜓

  (保护)益虫:

  除害虫 做好事

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