数学一年级上册《分一分》的教学设计

时间:2023-09-06 18:40:08 泽彪 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计(通用8篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家收集的苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

苏教版数学一年级上册《分一分》的教学设计(通用8篇)

  数学一年级上册《分一分》的教学设计 1

  【教学目标】

  1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动,初步理解分数的意义。

  2.会读写简单的分数,知道分数各部分名称。

  3.培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

  4.在动手操作、观察、比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神。

  【教学设计】

  (一)创设情境,认识1/2

  1.师:鼠妈妈做了四个饼,想要分给两只小老鼠,要使两只小老鼠得到的饼一样多,应该怎样份呢?你来帮帮她好吗?如果是两只饼呢,平均分给两只小老鼠,每人分几个?把1个饼平均分给2只小老鼠,每人分多少?

  (学生思考,出现“半个”、“一半”等不同回答。)

  师:“半个”、“一半”该怎样表示,请你用自己喜欢的方式表示出来。

  (学生用自己喜欢的方式表示,如用符号、数字等,交流时说说为什么这样表示。)

  2.引导学生用1/2表示。并让学生思考哪种表示方法比较简便?让学生结合刚才老鼠妈妈分饼的例子来说说1/2表示什么?教学过程中突出“平均分”。

  师:你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗?

  (二)通过动手操作,进一步感知、认识分数

  1.请同学们看书上53页的“涂一涂”,选择一个图形,用你喜欢的方法找到它的1/2,并用彩笔涂出来。

  选出同学代表说说画的图形,说明是怎么找到图形的1/2的。

  2.拿出一个正方形,找出这个正方形的1/4,并涂色。

  (学生动手折一折、涂一涂,并展示出各种不同方法。)

  师小结:把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份,分的形状不同,为什么都能用来表示1/4呢?

  (讨论后得出:都是把一个正方形平均分成4份,涂了其中的1份。)

  3.把一张正方形纸平均分成4份,其中的1份可以用1/4来表示,那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗?

  (引导学生写出分数)

  4.课件出示: 说说可以用哪个分数表示。

  5.学生介绍分数的写法及各部分名称。

  6.写一个你喜欢的分数,给你的同桌读一读,并说说表示什么。

  (三)练习

  (四)课堂小结

  第五章 认识分数 分一分(二)

  【教学目标】

  1.结合具体情境(由许多个个体组成的一个整体),进一步理解分数的'意义,会用涂一涂、圈一圈等方式,表示简单的分数。

  2.培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。

  3.体验学习数学的成功和愉悦,培养学习数学的积极情感。

  【教学设计】

  一、活动一:写一写

  下面图中的涂色部分用分数怎样表示?

  (把一个圆平均分成8份,其中的5份就是它的5/8……)

  二、活动二:涂一涂

  1.师:同学们,这些分别是什么图形?请拿出水彩笔,根据分数的大小,涂上颜色,开始!

  2.请涂好的学生上前展示,学生评价。

  3.你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗?

  三、活动三:说一说

  1.展示情境图。

  师:请同学们观察图,说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几?

  2.你能回答下面的问题吗?

  (1)一共有()只蝴蝶;

  (2)白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的();

  (3)花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的()。

  (独立思考,同桌交流,指名回答。)

  3.你还能从图中找到哪些分数?

  (小组交流、汇报。)

  四、活动四:练一练

  请按所示的分数大小,在图上圈一圈。

  (1)先说说你打算怎么圈。(把7朵花看作一个整体,平均分成7份,其中的一份就是它的1/7,5/7就是把5朵花圈起来。)

  (2)独立圈一圈。

  (3)你发现了什么?

  五、活动五:小结

  师:谈谈你这节课学习的感受!

  数学一年级上册《分一分》的教学设计 2

  教学内容:

  北师大版小学数学三年级下册。

  教学目标:

  1.结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

  2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

  3.能认、读、写简单的分数。

  教学重、难点:

  1.理解分数的意义,会读、写简单的分数。

  2.会用折纸、涂色等方式表示、理解简单的分数。

  教具准备:

  水彩笔、正方形纸、吹塑板、苹果等。

  教学流程:

  一、创设情境 激趣导入

  师:同学们请看,你们的学习小伙伴淘气和笑笑带来了什么?(将4个苹果图片贴在黑板上)他们想请同学们帮忙分一分这些苹果,你们愿意吗?那这节课我们就一起来分一分吧!

  板书课题:分一分(一)

  二、动手操作 探究新知

  1.分苹果,感知平均分

  师:同学们要把4个苹果分给淘气和笑笑两人,需要怎么分,可以使两人都满意?(学生可能回答分得同样多或平均分)

  把2个苹果平均分给他们两人,每人分几个?(师拿去两个苹果图片)

  把1个苹果平均分给他们两人,每人分几个?(师拿去一个苹果图片)学生可能会说每人得到半个苹果或苹果的一半。

  教师随意将一个苹果图片剪成两半,问:“一半”是这样分吗?学生会不同意老师的分法,教师再正确示范:将苹果图片剪成相等的两份。(将剪下来的苹果贴在黑板上并板书“平均分”)

  2. 涂一涂 认识体会二分之一

  师:这样平均分后淘气和笑笑每人会得到苹果的一半。在平时我们经常会分东西,也经常会用到一半,可以说一半在我们的生活中无处不在,看!老师这里为大家准备了许多图形,你能用水彩笔表示出它的一半吗?(发图形,学生动手操作涂一涂)

  师:谁想把你涂的美丽图形的一半展示给大家,快来粘到黑板上吧!(学生展示 板贴图形)

  请大家仔细观察一下黑板上的这些图形,你发现了什么? (教师根据学生们的回答进行引导总结出:这些图形都平均分成了二份,涂上了一份,每份就是这个整体的一半)

  讨论:一半是我们日常生活中的说法,同学们能能用什么方式表示一半呢?

  师:刚才同学们用不同的方式表示了“一半”,现在世界通用的表示“一半”的数学符号是1/2(板书)知道像这样的数叫什么数吗?他就是我们今天要认识的一个新朋友—分数(板书并讲解写法:用一条直线表示平均分,这条直线叫分数线,分成的二份写在分数线的下面,叫做分母,得到的一份写在分数线的上面,叫做分子,这个分数读作二分之一,再提问学生一遍各个部分的名称)

  师:它(指着黑板上的第一个图形说)的意思是把一个(如果第一个是长方形)长方形平均分成二份,表示其中的一份就是1/2。

  师:谁能像老师这样说一说这个图形所表示的意义呢?找1-2个同学来说。然后再指第二个图形让学生来说,也同样找1-2个学生来说,然后让同桌着看着黑板上的图形来说一说1/2的意义。

  3.折一折 认识四分之一 几分之几

  师:笑笑想约同学们做折纸涂色游戏,你们喜欢吗?拿出准备好的正方形纸,用你喜欢的方法折出1/4,然后涂上颜色

  (1) 学生活动折纸

  (2) 汇报用多种方法折

  (3) 师:同学们折法这么多,为什么都可以用四分之一表示呢?(展示多种折法表示1/4,再次强调平均分)

  (4) 从图中还可以看出几分之几

  (5) 4/4怎么涂?(阐述:一张纸平均分成4份,涂了4份,就是这张纸的4/4,也就是这张纸

  师:通过刚才的.折一折我们认识了1/4、2/4、3/4 .....同学们还知道哪些分数?能不能说完,看来分数真是无穷无尽的啊!我们来说说这几个分数(课件出 示54页“说一说”)

  (三)拓展练习 新知巩固

  师:同学们,在数学王国中,分数也是一个大家族,你们学会了吗?我们来比赛看看哪组同学学的最好。

  1.课件出示55页3题 (当老师出示题目后,给你三秒钟思考,在老师说停时,请举起你手中的对错牌来回答,全对的小组将赢得一面小旗。)

  2.进入第二题(55页1题 4题)

  这一轮要求:每组自由选择分值,答对了赢得相应的小旗数。答错了扣除一面相应的小旗数。准备:开始!

  比赛结束,评选优胜组,奖励苹果

  四、回顾总结

  同学们,这节课你有什么收获? 今天老师特别高兴,因为我和同学们一起又认识了数家族中的一位新成员—分数。它和整数、小数一样充满了无穷的乐趣。只要你们细心观察,就会发现我们的身边有好多分数朋友,回家后可以找一找分数和爸爸妈妈说一说,下一节课我们继续研究分数。

  数学一年级上册《分一分》的教学设计 3

  教学内容:

  西师版教材第一册54—55页《分一分》

  教学目标:

  1、感受分类的必要,经历分类的过程,学会按照一定的标准对身边的事物进行分类和整理;

  2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处,初步养成有条理整理身边事物的习惯;

  3、结合生活情境,进一步体会生活中处处有数学。

  教学重点:

  学习按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

  教学难点:

  标准不同,分类的组别不同。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、创设情境,引入课题

  课件出示生活中杂乱的图片和整理得干净整洁的图片,学生通过观看,感受到整理分类的'必要性。引入课题:分一分

  二、实践操作,自主探索

  1、帮小熊整理房间,书柜。

  学生纷纷献计,怎样才能把小熊的房间整理得干净整洁?

  教师展示整理好的小熊房间,学生进一步感受分一分的必要性。

  2、小组活动

  活动准备:每组1个白色的圆片,2个红色的圆片,1个红色的三角形,2个白色的三角形。(我用圆片和三角形替换教材上的铅笔,是为了学生更容易操作,教师更容易展示。)

  (1)小组成员从信封中倒出圆片和三角形,再动手分一分。

  (2)小组汇报成果,并说明这样分的原因。教师根据学生的汇报演示具体分法。

  第一种分法是按形状分:三个圆片分成一堆,三个三角形分成另一堆。 第二种分法是按颜色分:两个红圆片和一个红三角形分在一起,一个白圆片和两个白三角形分在一起。

  三、课堂活动

  完成55页课堂活动,练习六1、2、3、4、题

  教师用课件出示题,再读题。

  学生理解题,再独立完成,最后展示结果。

  四、实践应用

  1、请得到教师奖励的小朋友上讲台,先把得到奖励的小朋友分成两组,然后老师加入得奖的学生队伍,再把讲台上的人分成两组。(我把书上的5题和思考题组合并改编成这道实践操作题,一是为了让教师的教学资源—奖品再次得到利用,二是学生在形象的实践活动中,会更加积极地开动脑筋,发散思维。)

  2、整理书包。

  五、总结:

  你在这节课中愉快吗?你收获了些什么?

  数学一年级上册《分一分》的教学设计 4

  教学内容

  本课选自人教版生活数学三年级下册第4课《9减几》第一课时分一分。

  教材分析

  本课学习的内容主要是在学习数2、3、4、5、6、7、8分解的基础上进一步学习数9的分解,为学习9减几打下良好的基础。通过创设生活情景,让学生在动手操作的过程中,提高学生的数学学习能力,感受学习数学的乐趣。

  学情分析

  本班有8名学生,其中轻度智力障碍2名,中度智力障碍学生4名,重度智力障碍学生2名。根据学生的智力障碍程度和学习认知能力,把学生分为A、B、C三组。

  教学目标

  知识与技能

  1.在探索过程中了解、学习数9的分解,知道数9有八种不同的分解。

  A组:能通过分一分理解数9的分解,能独立说出9可以分成几和几。

  B组:在老师的引导下学习数9的`分解,能根据图片说出数9可以分成几和几。

  C组:在教师的辅助下,借助学具学习分一分,能跟读9可以分成几和几。

  2.能自主发现生活中的简单问题,并尝试解决。

  过程与方法

  通过参与实践、活动,学习数9的分解。

  情感态度与价值观

  1.养成仔细观察和独立思考的习惯。

  2.培养学习数学的兴趣,体会数学学习过程中的乐趣。

  教学重点

  在探索过程中了解、学习数9的分解。

  教学难点

  掌握数9的八种不同的分解。

  教学方法

  针对本课和学生的学习特点,本课主要采用讲授法、练习法、创设情境法、分层教学法来突出重点,突破难点。

  教具准备

  贪吃怪图片、糖果、蓝精灵图片、数字卡片。

  教学过程

  一、复习旧知

  学生回答教师提出的问题。

  师:小朋友,我问你,5可以分成2和几?6可以分成3和几?7可以分成4和几?8可以分成5和几?8可以分成7和几?

  学生开火车回答老师问题。

  那9可以怎么分呢?这节课我们一起来学习9的分一分。

  二、探索新知、学习9的分解。

  1.教师讲解《贪吃怪来了》的故事,引出在海的那边一共有几只蓝精灵?可以用数字几来表示?

  2.营救蓝精灵

  把9只蓝精灵分别摆放在两艘船上,可以怎么分?

  请每位同学说一说你的营救方法,用一句话来说:黄色的船上坐几只,紫色的船上坐几只。

  3.交换蓝精灵的位置,你发现了什么?

  4.谁还有不同的营救方法,XX来说一说,请你帮我摆一摆。

  5.有几种分法?

  6.齐读9的8种分解。

  三、巩固练习

  1.贴一贴。

  把桌上的9个笑脸分成两部分,可以怎么分?

  2.起航。

  小小船儿开起来,船儿开到这里来,9可以分成1和几?请上船。

  一直开到所有人都上船。

  四、课堂小结

  今天这节课,我们通过分一分进一步学习了数9的分解,我们一起来说一说,9可以分成1和8,9可以分成8和1,9可以分成2和7,9可以分成7和2,9可以分成3和6,9可以分成6和3,9可以分成4和5 ,9可以分成5和4.

  五、布置作业。

  A、B组:写一写数9的分解。

  C组:读一读数9的分解。

  数学一年级上册《分一分》的教学设计 5

  教学内容:

  北师大版三年级下册第五单元《分一分》

  教学目标:

  1、结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

  2、会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

  教学重点:

  经历分数的形成过程,初步理解分数的意义。

  教学难点:

  理解分数的意义。

  教学具准备:

  多媒体课件、长方形、正方形、三角形、圆形纸片等。

  教学过程:

  活动一:猜谜活动

  (课件出示)八字下面藏把刀。(打一字)

  出示课题:分一分

  活动二:分东西。

  1、4个苹果和2瓶水,要分给两个小朋友,要怎样分才能让两个小朋友分到的苹果和水一样多?用数字几表示?

  像这样每份分得同样多,叫做“平均分”。

  2、可是只有一块饼,怎样才能平均分给这两个小朋友呢?每人分得多少?

  出示“一半”。

  活动三:创设表示一半的符号

  1、你能用什么方法表示出一半呢?试着在本子上画一画或写一写。

  (学生创设一半)

  2、汇报交流

  活动四:认识1/2

  1、师:老师是这样表示一半的。(板书:1/2)

  2、介绍1/2。

  活动五:涂一涂(涂出1/2)

  1、师:那你能涂出下面图形的1/2吗?

  (课件出示图形)

  学生动手操作,教师巡视指导。

  2、汇报交流:

  3、师小结:1/2不仅可以表示半个饼,还可以表示很多事物的一半。

  活动六:认识其它分数

  1、让学生说说一张正方形纸可以平均分成几份?

  2、动手试一试。

  3、表示出你喜欢的`分数。

  4,展示学生的作品。

  活动七:认识分数

  1、概括什么叫分数。

  2、自学课本认识分数各部分的名称。

  3、交流。

  活动八:生活中的分数

  1、(出示几个国家的国旗)

  师:这是老师收集到的几个国家的国旗,它们能让你想到了哪些分数?和你的小伙伴说一说。

  2、学生交流

  3、汇报交流

  活动九:课堂总结

  活动十:拓展提升:

  一个三角形,它是一个图形的几分之一,那原来的图形是什么样的呢?请你拼一拼。

  数学一年级上册《分一分》的教学设计 6

  教学内容

  分一分(教科书第7页例题,第7—8页“想想做做”的习题)

  课时

  第一课时

  教学目标

  1、使学生联系生活现象体会分类的含义,初步学会按一定的标准分类,并能在日常生活中初步应用。

  2、使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。

  3、使学生感受生活中的分类现象与事实,初步养成通过分类整理物品的习惯。

  教学重点

  初步学会按一定的标准给物品分类

  教学难点

  体会给物品分类要按一定的标准,但标准并不是唯一的,有时分的标准不同,分的结果也不相同。

  教学具准备

  教学挂图、磁性黑板。

  教学过程

  一、创设情境,激趣导入

  1.同学们都到商店买过东西吧,你麝香商店的商品是怎样摆放的吗?指名回答,说出商品都是放在货架上的。

  2.出示商店情境的主题图,师:这里有一张商店货架图,请小朋友们仔细观察货架上的商品,你觉得这些商品摆放得怎么样?(很整齐)

  3.设疑激趣:货架上有很多物品,却摆放得既美观又整齐。那么,营业员是按照什么标准把商品分开摆放的呢?今天我们就来研究这样的问题。(板书课题:分一分)。

  二、自主探索,解决问题

  1.提问:图中有几个货架?第一个货架上有哪些物品?这些物品有什么用途?你们能说一说这些物品属于哪一类吗?

  2.学生同桌讨论,并组织反馈。

  3.谈话:刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具,是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢?属于哪一类?这些物品有什么用途?(指名回答)

  4、第二个货架上的物品都是书籍,是卖给顾客阅读的。第三个货架上有哪些物品?是做什么用的?(指名回答)

  5、第三个货架上有饼干、食用油、面粉,都是卖给顾客食用的。

  6、小结:

  我们再看看,第一个货架是什么?第二个货架上是?第三个货架上是?它们都是以货物的用途为标准分类的。

  你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗?(同桌讨论,指名回答)

  商店里的分类摆放,便于顾客选购,也便于营业员拿取,这就是分类带来的好处。

  三、巩固深化,再次体验

  1、动物的分类(想想做做1)

  师:让我们先去动物园玩一玩吧。播放动物的电影片段。

  师:这么多可爱的小动物,现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗?你能把在水里生活的动物圈出来吗?

  出示想想做做1图。

  生活动。点击一个小动物就出示一个圈圈住该动物。

  网络出示学生的几种圈法。集体交流讨论。

  师:动物园参观完了,让我们再去别的.地方玩一玩。

  2、交通工具的分类(想想做做2)

  师:让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。

  点击“交通工具模型展览”。

  师:小朋友你们认识这些交通工具吗?它们各在哪里行驶?你知道吗?和你的同桌依次说一说。

  师:你能给这些交通工具分分类吗?你觉得可以怎样分?

  (按天上飞的,公路上行驶的,水里航行的)

  学生四人小组实践,汇报分类方法。

  师:工作人员说:“太好了!交通工具的模型就可以分成水、陆、空三部分进行展览,谢谢你叮当!”

  3.树叶的分类(想想做做3)

  出示主题图,提问:图上画了一些树叶,你们打算按什么标准来分类?在小组里讨论一下,看一看有没有不同的分类标准?

  指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。

  师:同学们认为可以按树叶的颜色分类,也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。

  指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果,让全班评议。

  4.完成“想想做做”

  出示情境图,提问:图上画了一些小朋友,你能把这些小朋友分一分吗?先仔细观察,想一想可以怎样分,再把自己的想法说给小组内的同学听。

  反馈:你是按什么标准来分的?请同学们按自己的想法把图上的小朋友分一分。

  反馈:你是怎样分的?分的结果怎样

  四、实际运用,总结全课

  1、今天这节课,你有哪些收获?对自己在今天课堂上的表现满意吗?

  2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学们回去后,看一看自己的书包和房间,自己的一些常用物品是按一定的标准分类摆放的。

  数学一年级上册《分一分》的教学设计 7

  教学目标:

  1.通过创设情境,激发学生学习数学的兴趣,体会生活与数学的联系。

  2.结合具体的问题情境,进一步体会平均分的'意义。

  3.通过开放、发散性的练习,使学生进一步体会平均分问题的两种不同情形。

  教学重点:

  通过操作、表达、思考体会平均分的含义。

  教学难点:

  体验分东西的方法多样性,且有不同的策略,培养数感。

  教学准备:

  挂图、每人20个圆片。

  教学板块:

  教与学预设

  一、情景创设

  谈话:淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分。

  二、问题探究

  1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

  2.问:看到了什么,能帮淘气分一分吗?

  3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡视,指导B老师边听汇报边板书:

  三、体验感悟

  尝试第1题你还发现了什么?

  基本练习。试一试第2题,帮助学生弄清题意

  四、实践应用

  试一试第4题1.出示做操图2.还可以怎样排?

  五、小结

  这节课你们学的开心吗?能说说你的收获吗?

  六、布置作业

  34页的试一试。

  板书设计

  分苹果

  平均每个盘子放3个

  每个盘子里放2个,可以放6个盘子

  教后随记:

  这节课是一节计算课,相对比较枯燥,但是我加入了玩手指游戏,以及很有意思的flash,增加了很浓的趣味性。但是遗憾也可以说是不成功的地方就是没有时间展示出来。由于前面的小组活动以及小组汇报时间过长,导致后面的内容没有时间进行,而恰好后面的内容才是整节课出彩的地方。难过!

  数学一年级上册《分一分》的教学设计 8

  【教学目标

  1、知识与技能:通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

  2、过程与方法:使学生能用除法解决一些简单的实际问题,初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

  3、情感、态度与价值观:让学生在合作与交流的学习中,学会肯定自己和倾听他人的意见。

  【教学重点

  体会除法的意义

  【教学难点】

  用除法解决一些简单的实际问题

  【教学准备

  黄豆一杯

  【学法指导

  自主学习、合作探究

  【教学过程

  一、情景创设

  参加生日聚会,唤起主角的意识。

  一上课,我就问学生:小朋友,你们知道今天是什么特殊的日子吗?

  然后,我很神秘的告诉他们:今天呀,是老师的生日!接着说:我买了很多好吃的东西,想请我们班的小朋友参加我的生日Party,好不好?

  等他们稍微安静,我就为难地说:可是老师今天太忙了,你们能不能帮帮老师?老师想摆六桌,你们能不能帮我把这些好吃的东西(同时在电视上出现这些小吃的数量:柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块)都平均分成6份?出示课题分食品。接着,我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。

  二、问题探究

  1、动手实践、自主探索。

  要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份,然后请一个小朋友来分,小组长做好记录,看哪一组分得又好,又快。

  学生开始小组讨论,然后进行分一分。分完后,进行全班交流。

  2、全班交流

  让各个小组长汇报小组分的`情况,并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化,并评价哪个小组做的较好。

  三、体验感悟

  讲述:大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆,是不是有点奇怪吧?我们老家有个习俗是:要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆之前,我拿黄豆来跟大家玩个游戏,好吗?

  玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则:小组内派个小朋友抓一把黄豆,然后拿这一把黄豆来分,如果能平均分成2份,得2分;如果还能分成3份,再得3分;如果还能平均分成4份,再得4分;一直分下去,能分成几份,就再得几分;看哪一组得分最高。

  学生开始活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里,在电视机里呈现出来。都做完后,让学生根据打出来的分数,判断哪一组获胜,然后给获胜组奖励。

  四、实践应用

  五、小结

  讲述:在老师的生日Party上,玩的开心吗?

  然后引导学生自己总结:今天学到了什么?是怎样学到的?

  六、布置作业

  课堂作业

  【板书设计

  分糖果

  【教学反思

  本节课通过实践活动,让学生体会平均分的意义,感受分法的不同策略。课堂中我创设了分糖果的情境,通过两次分一分的活动,让学生体会到虽然分的方法是多样的,但是分的结果是相同的。

  体验用表格记录平均分的过程,对二年级的孩子来说有些难,他们会说,但不一定会填,这时,我在示范后又设计了同桌合作,看看别人的记录表,你知道他是怎么分的吗?学生通过合作既学会了记录,又体验了分法的多样性。

【数学一年级上册《分一分》的教学设计】相关文章:

分一分教学反思 数学《分一分》教学反思03-13

小学数学《分一分》教学设计范文(通用10篇)07-07

分数的认识《分一分》教学设计01-10

数学分一分教学反思03-20

《一分钟》教学设计06-13

一分钟教学设计05-20

《一分钟》教学设计06-20

一分钟教学设计09-06

数学《分一分》教学反思(通用10篇)07-08

数学六上册教学设计07-15