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《信息及其特征》的优秀教学设计

时间:2018-08-04 14:19:58 教学设计 我要投稿

关于《信息及其特征》的优秀教学设计

  一、教学内容分析

关于《信息及其特征》的优秀教学设计

  本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章第一节“信息及其特征”。本节课是高中阶段信息技术学习的开始,目的是让学生了解本课程学习的内容,清楚要求学生理解信息的概念,掌握信息的基本特征,明确信息的多样性。通过本节课的学习,激发学生的兴趣,帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值,为将来的学习打下良好的基础,所以本节课的地位十分重要。

  二、教学对象分析

  在初中信息技术课程中,学生对信息这一概念已具有初步的认识,但对信息的基本特征还未能很好的理解,本课程通过学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容,避免纯理论的讲述,把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授,让学生从感性认识中理解。

  三、教学目标

  1.理解信息的`概念。

  2.掌握信息的基本特征。

  3.明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。

  四、教学重点

  1.信息的含义。

  2.信息的基本特征。

  五、教学难点

  1.信息的含义。

  2.理解信息的基本特征。

  六、教学过程设计

  (一)课前布置任务

  1.每一位学生准备一份简介自己的材料。可以简单介绍自己的家庭情况,学习经历,成长过程等等方面,在规定的2分钟之内,要在全班学生面前进行演示。因为新学校,新同学之间多数彼此不熟悉,学生之间正好通过此次机会,增进彼此的了解。学生可以采取以下这些形式整理这份材料:①纯书面文字材料;②书面文字辅以简单图片材料;③口头文字说明等。

  2.教师课前准备简介自己的材料。事先用word制作一份自我介绍的文档,也可以用PowerPoint制作一组幻灯片,或者用flash制作一段动画,或者录制一段视频。

  (二)学生进行小组活动

  1.全班学生分为几个小组,每位小组成员在其小组内进行自我简介,

  2.每一个小组派一个代表,在全班进行自我简介,

  3.教师对每个小组代表的自我简介进行适当的评价,

  4.教师在全班播放简介自己的幻灯片、word文档或者动画材料或者已经编辑录制好的视频材料。

  (三)教师发问

  1.刚才我们每个人都进行了简单的自我的简介,大家对彼此都有了一定的了解,原因是什么?

  2.学生思考的同时翻阅课本有关信息概念方面的内容:

  (四)教师小结

  1.刚才通过每个人所做的自我简介,初步了解了每个学生,即了解了每个学生的一些基本情况,也就是他的基本信息。:

  2.引出信息的概念:信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。

  (五)教师发问

  我们所作的自我简介中,大家采取了什么方式描述自我信息?

  (六)学生思考,分析讨论

  (七)教师小结

  1.我们可以凭借一些工具来描述信息,表达信息,存储信息。例如通过文字、图片(图形、图像),声音、动画、视频等等来描述信息,表达信息;通过人脑、书本、光盘、磁带来记录信息,存储信息。

  2.引出信息的基本特征──信息的载体依附性:信息可存储,可传递,可转换。

  (八)教师发问

  在我们大家所作的自我简介中,我们总会对某一些同学留下比较深刻的印象,原因是什么?

  (九)学生带着疑问,进行小组讨论

  (十)在小组讨论的基础上,教师小结原因:信息的价值性不同

  因为我们对每个同学的基本信息的挖掘能力是不一样的,即信息的价值性不同。

  (十一)课堂小结

  教师针对本节主要内容,言简意赅地做总结。

  (十二)拓展延伸

  课后利用word或者PowerPoint把给你留下最深印象的学生的信息表达描述出来。

  七、教学评价设计

  通过本节课的学习后,学生填写教学评价表格。

  八、教学反思

  本节的内容主要讲解信息及其特征,若直接从概念入手,学生感觉枯燥,不易理解和接受。因此,在教学设计中,我采取师生互动、生生交流、讨论等形式,积极引导学生思考、探究,始终把自己的角色定位在一位启发者和引导者。

  (一)通过师生互动,生生互动,让每个学生都参与到教学活动中,让每个学生都有展现自我的机会,树立自信,发挥才能,使他们从感性认识中去了解信息概念及其特征,使抽象的理论浅显化。

  (二)因为本节内容在教材中起到了承前启后的作用,教师积极引导学生认识参与学习活动,科学地探究和构建自己的知识与事实。在小组交流、讨论的过程中,促使学生逐步理解信息技术学习的态度与方法,有利于养成自主、思考、合作、探究的学习习惯。

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