《有故事的成语》教学设计

时间：2021-03-24 13:09:54 教学设计我要投稿

《有故事的成语》教学设计

　　教学目标：

《有故事的成语》教学设计

　　1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。

　　2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。

　　3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。

　　教学重点：

　　1、学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。

　　2、积累成语，了解某些成语包含的故事。

　　教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈话，故事导入课题

　　1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？

　　这些故事你是从哪里听到的？（生汇报）

　　2、师：有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入《有故事的成语》。

　　3、板书课题，指导学生朗读课题，让学生在读中感受“有故事”和“成语”。

　　二、初读课文，认读生字。（出示课件一）

　　1、从课件《守株待兔》引出课文的'八个成语。

　　2、生借助拼音自由朗读课文。

　　3、采用多种方式朗读课文，认识生字。

　　①老师示范读课文

　　②同桌齐读课文

　　③男女比赛读课文

　　④男女合作读课文

　　⑤开火车读课文。

　　4、师：戴上拼音帽子大家都会读课文了，那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗？

　　（出示生字卡片，生读生字，并说出生字在课文中相应的成语。）

　　5、师：如果老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？

　　三、熟读课文，了解某些成语中的故事。

　　1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反应最快。

　　（游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。）

　　老师适时地对当个成语故事进行点拨

　　愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。

　　精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。

　　夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。

　　刻舟求剑：楚国人在船上丢了一把剑，他在丢剑的位置刻了一个记号，想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑，大家猜猜，上岸后他能找到那把剑吗？下来去读读这个成语故事你们就知道了。

　　2、陈老师这里还有更精彩的成语故事，你们想读吗？

　　（发《卧薪尝胆》、《悬梁刺股》、《背水一战》故事卡片，学生先借助拼音自由读卡片，然后再抽生朗读卡片，让学生了解故事的大致内容。）

　　四、拓展延伸，激发读书兴趣。

　　1、师：老师这里还有更精彩的图片送给大家，每一个图片都可以用一个成语来表达，我们一起去看看吧。

　　（师出示课件，生通过看图来猜成语。）

　　2、师：这些成语用图片就能表达出来，真有趣啊！这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的，而且书里面还有更加精彩的故事，如果同学们还想在课后读更多的成语故事，就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。

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