《我的家》教学课件

时间：2023-06-13 10:46:10 婷教学课件我要投稿

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《我的家》教学课件（通用10篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份课件，课件可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，来参考自己需要的课件吧！下面是小编为大家收集的《我的家》教学课件，欢迎阅读与收藏。

《我的家》教学课件（通用10篇）

　　《我的家》教学课件 1

　　教学目标

　　（情感、知识、技能）

　　1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。

　　2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址，家里有哪几个人。

　　重点

　　能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。

　　难点

　　用普通话正确练说。

　　教具准备

　　录音机、投影片

　　教学过程

　　（一）、揭示课题，提出听说要求。

　　1、我们每个小朋友都有自己的家，今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。

　　出示课题：

　　我的家（听说训练）

　　2、出示投影片：小朋友，这是丁丁的家，我们先仔细看图，在介绍丁丁的家和自己的家时，发音要正确，说话要清楚，声音要响亮，别人在介绍时要注意认真听。板书：正确、清楚、响亮

　　（二）、指导看图，学习说话。

　　1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。

　　（小朋友，你们好！我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，共五口人。）

　　2、丁丁向我们介绍了什么？根据小黑板上的.问题回答。小黑板出示题目：家在那儿？家里有那几个人？

　　3、你们听到了，刚才丁丁说得多好啊。说话完整，发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。

　　（1）、指导说第一个问题：丁丁的家在哪里？引导学生由近及远，从院子里到院子外仔细看图，知道丁丁的家在农村。

　　（屋顶有烟囱，屋后养着猪，爷爷拿着锄头等。）

　　a、指名说：丁丁的家在农村。

　　b、同桌互说。

　　（2）、指导说第二个问题：丁丁的家里有哪几个人？要注意从年长的说起。

　　A、指名说：丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己，共五口人。

　　B、师生回答。

　　C、同桌问答。

　　4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。（在小黑板的问题前加一个“你”）

　　（1）、指导学生回答第一个问题。

　　（说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在xx镇xx村。家在城镇的要说清在xx路几号。）

　　先让学生自由练说。师生回答。

　　师：你家在哪儿？

　　生：我家在xx镇xx村。

　　最后开小火车练说。

　　（2）、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人，应该从年长的说起，最后说自己。

　　A、让学生自由练说。

　　B、指名试说。要求说话完整，发音正确、清楚、响亮。

　　C、指名小组“开火车”

　　D、同桌互相自我介绍。

　　（3）、把一、二两个问题连起来说一说。

　　（四）、再次看图，学习说话。

　　1、我们再来看图：丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的？

　　小黑板出示：爸爸、妈妈是做什么工作的？

　　可以播放录象：

　　丁丁：我爸爸是医生。我妈妈喂猪，干农活。早晨，爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时，我很有礼貌地对爷爷奶奶说：“爷爷、奶奶，再见！”

　　2、看，丁顶多有礼貌呀，我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人，爱爸爸、妈妈。

　　3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的？

　　4、看谁最能干，看着图连起来说说：丁丁的家在哪里？家里有哪几个人？早晨他们做些什么？

　　5、可以抽五名学生上台表演。

　　（五）、按课后第三个问题学习说话。

　　1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的？

　　2、像丁丁一样，连起来说说：你的家在哪里？家里有哪几个人？爸爸、妈妈是做什么工作的？

　　（六）、师生共同小结。

　　这节课我们学会了什么？我们还懂了什么？

　　（做一个尊敬老人，爱爸爸、妈妈的好孩子。）

　　板书：

　　我的家

　　我家在——正确

　　我家有——清楚

　　爸爸是……妈妈是……响亮

　　《我的家》教学课件 2

　　教学目标：

　　1 情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱

　　2 识字——24个；在生活中识字。

　　3 写字——6个；注意笔顺：先撇后捺。

　　4 词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

　　5 阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

　　6 口语交际——按照简单的提纲介绍自己的家。

　　7 学法和习惯——继续学习听读识字的方法；开始培养每天阅读的习惯。

　　教学重点：

　　1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

　　2 用听读法识字。

　　教学难点：

　　用听读法识字。

　　教学方法手段：

　　讲授、谈话、演示、创造性作业等。

　　教具准备：

　　字词卡，录音机，多媒体课件

　　课时安排： 两课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？

　　2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？

　　3 通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。

　　4 板书课题。齐读课题。

　　二、指导看图。

　　1 冬冬的家是什么样子的呢？你们看。

　　2 示图：你看到了谁？他们都在干什么？

　　三、初读课文。

　　1 听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）

　　2 自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。

　　（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的.重要途径）

　　3 指名读文。其余同学当小小评论家。

　　（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）

　　四、游戏识字。

　　1 智慧树。

　　A 课文会读了。课文中的字大家都认识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。

　　B 学生领读生字。

　　谁有好办法记住“大”字？谁能用“家”组个词？

　　（学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯）

　　2 开火车读词。

　　3 找朋友识字。

　　请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。

　　全班检查。

　　4 故事中识字。

　　（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。

　　在课件中出示：

　　1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

　　2 老师爱我，同学爱我，我也爱。

　　3 爱我，爱我，我也爱。

　　（通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。）

　　五、感情朗读，练习背诵。

　　1 老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？

　　2 自读。加动作背诵课文。

　　3 指名读。

　　4 小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？

　　（加强学生对家庭的爱）

　　六、课外作业：

　　画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。

　　（让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家，既注重与艺术科的交叉整合，还为学生提供了熟悉的交际话题和具体真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文用语文。）

　　《我的家》教学课件 3

　　教学目标：

　　1、能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

　　2、能根据要点，清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

　　教学重点难点：

　　重点：要认真听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。

　　难点：选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处，如何突出家可爱在哪里这个重点。

　　教具：

　　投影片

　　课文录音

　　教学时间：１课时

　　一、导入新课

　　1、回顾第七册学过的自我介绍及第八册学习的介绍我们的学校。

　　2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的`家。

　　二、明确训练要求和内容

　　1、自学课文第一、二部分。思考：这次训练的要求是什么？

　　2、讨论归纳。要求：

　　（1）在介绍自己家时，要体现听说内容中提出的3个要点；

　　（2）在语言表达上，要把事情说清楚，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。

　　三、听录音学方法

　　1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。

　　2、讨论：那些地方介绍得好？

　　3、学习介绍方法。指导学习听说提示。明确你的家可爱在哪里是介绍的重点。

　　四、指导训练

　　1、准备介绍提纲。

　　（1）家庭住址；

　　（2）家庭成员及工作单位；

　　（3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。

　　2、根据提纲，自由练说。

　　3、指名介绍，讨论评议。

　　评议标准：

　　（1）三方面内容是否介绍完整；

　　（2）家的可爱是否作为重点介绍；

　　（3）条理是否清楚，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。

　　4、四人小组介绍，互相评议。

　　5、各组代表上讲台介绍，集体评议。

　　五、总结

　　再次明确要求，提示方法。

　　六、课外作业：

　　1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。

　　2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来

　　《我的家》教学课件 4

　　活动目标：

　　1、知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。

　　2、能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿带全家合影一张。

　　2、制作漂亮的、可贴照片的楼房墙饰。

　　3、父母事先向幼儿介绍自己的姓名、工作。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿的兴趣。

　　教师提问：你们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里？

　　小结：我们每个小朋友都有一个家，我们都很喜欢自己的家。

　　2、谈谈：我的家。

　　（1）出示一位幼儿的全家合影，请他向大家介绍：

　　你的家里都有谁？他们叫什么名字？

　　你知道爸爸妈妈在哪里工作吗？（在幼儿介绍过程中，教师给予帮助）

　　（2）相互介绍家人。

　　幼儿拿着自己带来的照片分别向大家介绍自己的`家庭：“这是我的XX，这是我的XX……”

　　幼儿自由结伴相互介绍。

　　小结：你们真能干，能说出自己爸爸妈妈的名字，还知道他们在哪里工作。

　　3、教师依次将幼儿的全家合影插入楼房中，在教室里布置“我的家”专栏，供幼儿欣赏。

　　4、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。

　　活动延伸：

　　在日常生活中培养对家及家人的情感。

　　《我的家》教学课件 5

　　教学目标：

　　1、正确、流利的朗读课文，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。

　　2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。、

　　3、指导学生认识11个汉字，会写“个，大”

　　教学重难点：认识汉字11个

　　教学准备：字卡、ppt

　　课前热身：

　　同学们我早就听说我们（香城）小学的小朋友特别不错，我想和大家交个朋友可以吗？我叫董世美，你们知道怎么称呼我吗？大声的喊怎么喊，小声的喊怎么喊，亲切的喊怎么喊？真有礼貌！

　　老师还给大家带来了一个新朋友，你们看他是谁呀？（出示会听娃娃，播放录音）

　　一、课前导入（随文识字：“家，的，有，）

　　想和会听娃娃成为好朋友吗？我们的课堂比赛又开始了，看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星，就能和它交上朋友。挑战开始，你们看，它给大家带来了一个字宝宝，它想听听谁会读？

　　出示字卡——“家”

　　指名读。会听孩子认真听（1个孩子读，你的音发得真准啊，请你教读，）

　　帮“家”找三个词语朋友（老师的灵耳朵一听到组对的词，就情不自禁的会跟读，大家也可以像我一样）

　　过渡：我们每个人都有家，在家里有爱自己的爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，…

　　有家人的地方就有我的家

　　出示课题：——我的家

　　谁的家？我的什么？（这个“的”字是轻声，大家轻轻的读，读得真好听，让老师再听听你们那动听的声音。像这样要轻轻读的字还有——出示爸爸，妈妈，这样叫起来才特别的甜）

　　过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，翻开书，小手轻轻得指着，听冬冬是怎样介绍自己的家的。

　　二、初读课文，正字音。

　　1、听录音读课文（孩子听读课文时，不发声音，小手指着，背打直，听的姿势真美，恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美，一个听讲星送给大家）

　　2、跟老师读课文（会听的孩子也会读，跟老师读课文，小手指着，我读一句，你读一句）

　　3、自己读文（读得真好听，自己读读课文，遇到不认识的字宝宝可以问同学，也可以举手问老师）

　　4、同桌共用一本书读文，交换指读（相信你也能像他们读得这么好，和你的同桌共用一本书，注意听清老师的要求，请左边的同学美美读课文，右边同学帮他指着，认真听，注意听清字音。交换读。反馈：觉得你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，得到同桌帮助的请举手，掌声恭喜你又进步了。）

　　5、请生读文，反馈字音（老师听到你把“快乐地”音发得很准，请你当小老师教大家读这个词语，老师再请小朋友，老师最喜欢你读“幸福”时的表情，你领着大家读读这个词语，在请小朋友老师最喜欢你读“爸爸爱我，妈妈爱我的那种骄傲劲，你领着大家骄傲的读读这两句）

　　6、过渡：你们能读准课文字音，听清老师要求，会听娃娃又要表扬大家了，两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们，冬冬请大家去参观她的家。

　　7、出示插图

　　三、精读课文，悟幸福

　　1、这是冬冬的家，爸爸在，妈妈在，冬冬在，注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑，说明他们很——（高兴、快乐、幸福）

　　2、过渡：是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的.事

　　3、读词卡“快乐”

　　4、过渡：在这首儿歌里冬冬告诉我们，他感到快乐的事是——“我有一个幸福的家”（齐读。读出自豪感，幸福感）

　　5、创设情境：

　　我们都有一个幸福的家。家里——（读句子：爸爸爱我妈妈爱我播放音乐，）

　　过生日时，爸爸妈妈精心的为你准备饭菜，悄悄买好你最喜欢的礼物，接过这个礼物，你会快乐的说：出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”（评：你真幸福啊！礼物是父母对孩子的爱）

　　你生病时，爸爸妈妈既要工作，还要挤出时间照顾你，当你看到他们为你累红的双眼，你会感动的说：（出句子“爸爸爱我妈妈爱我”）（评价：你真幸福呀，父母无私的付出那也是爱）

　　爸爸爱我妈妈爱我，你想对你的爸爸妈妈说什么：谢谢爸爸妈妈！（师评：懂得感谢，是孩子对父母的爱，把这份感激带给你的爸爸妈妈，告诉他们出示：我也爱爸爸妈妈

　　你们互相爱着，关心着对方，这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。

　　带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。（会听娃娃听到了你们幸福的声音，看到同学们快乐的表情，他说他也很幸福，奖励大家第四课听讲星，他表扬大家说：听出幸福棒）

　　四、巩固识字，写字。

　　1、哎呀，我们光顾着做操，你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了

　　2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。

　　3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗？字宝宝请大家叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语朋友，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家

　　4、这两个字宝宝的家在哪里呢？（田字格，好吧让我们把他们送到田字格里吧！右手举起来，跟老师一起书空，眼睛要亮晶晶，看老师是怎样写这些字的。

　　5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗？

　　6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀！

　　7、终于把他们都找回家乐，你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢？

　　8、让我们再来美美读课文。

　　五、拓展总结

　　孩子们，在家里爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，我幸福的长大，在学校里，——爱你，我也爱——

　　孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的父母，你的老师，你的同学，让我们幸福的生活在一起。你看，充满了爱，连听讲星也对着大家幸福的笑了。

　　《我的家》教学课件 6

　　教学目标

　　1．能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

　　2．能根据要点、清楚、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

　　教学时间

　　1教时

　　教学重点

　　能根据要点、清楚明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。

　　教学难点

　　同教学重点。

　　课前准备

　　按本次训练的内容与要求，课前让学生向家长询问有关情况（如家庭地址、父母的工作单位等），然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好准备。

　　教学过程

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　我们每位同学都有一个家，而且对家里的情况都十分了解，我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练——我的家。板书：我的家

　　二、明确训练内容和要求。

　　1．介绍自己的家，要求做到什么？

　　①在介绍内容上，要体现“听说内容”中所提出的3个要点；

　　②尽言在表达上，要把事情说清楚，语句要完整前后意思连贯，家庭地址要说明确；

　　③对别人的介绍（包括录音中哪位同学的介绍）要认真听，吸取别人介绍的优点，改进自己介绍的不足。）

　　三、学习介绍方法。

　　1．你是按怎样的顺序介绍？

　　2．指导学生学习课文的“听说提示”，提问你的'家可爱在哪里？

　　（如环境优美、整洁、住房宽敞、父母慈爱、热情好客、团结和睦等．）

　　四、听录音或听老师讲述，然后评议。

　　要求同学认真听，听清这位同学是怎样介绍自己的家？听后评议，这位同学哪些地方介绍得好？

　　（引导学生从两方面进行评议：

　　①条理清楚。先介绍家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介绍我的家可爱在哪里。

　　②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼，团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们，爸爸奶奶怎样严格要求我，我们又怎样关心奶奶等三方面作了具体介绍，使人听了印象深刻。）

　　五、列介绍提纲。

　　六、练习说话。

　　自由说．指生说

　　七、评议。

　　1．条理是否清楚？

　　2．是否抓住要点说？

　　3．家的可爱有否说清楚，说明确？

　　4．说话是否清楚、完整、意思是否连贯？

　　八、再次练习说话。

　　同桌互说、互评，教师巡回指导。

　　《我的家》教学课件 7

　　活动目标：

　　1、学习用各种线条的方法装饰房子。

　　2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。

　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　幼儿用书，勾线笔。

　　活动过程：

　　1、出示一座房子，引起幼儿的`兴趣。

　　（1）今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗？

　　（2）你们觉得这座房子漂亮吗？

　　（3）他和我们平时看见的房子有什么不同。

　　2、教师示范装饰房子。

　　（1）教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢？

　　（2）让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。

　　3、引导幼儿打开幼儿用书

　　让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。

　　4、幼儿绘画装饰活动。

　　教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。

　　5、活动评价。

　　请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。

　　幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。

　　活动反思：

　　线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。

　　《我的家》教学课件 8

　　教学目标：

　　1、通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，引导学生对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回味，从而激发学生爱父母长辈，爱家庭生活的积极情感和态度。

　　2、初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系，引导学生初步树立家庭角色意识。

　　3、通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力、合作能力。

　　教学重难点：

　　1、初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系，引导学生初步树立家庭角色意识。

　　2、通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力、合作能力。

　　教学准备：

　　1、歌曲、全家福等自制课件学生。

　　2、带一张全家福相片及彩笔、胶水等。

　　教学过程：

　　一、儿歌导入，激发情趣

　　1、你们学习了汉语拼音吗？今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？请把小耳朵竖起来听：爸爸是个长长的J，做事总爱争第一；妈妈是个小小的I，做事总是很细心；我是一个大大的A，快乐像个马大哈；这就是我们快乐的J—I—A。原来是“家”字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。

　　2、我听音乐文老师表扬我们班的小朋友们都是小歌唱家呢！你们唱的歌又多又棒。今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……

　　二、合作讨论，举办“全家福”展

　　1、看到“家”字，你想到了什么？我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感觉呢？如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员，你会选择什么呢？并想想你为什么会选择它？

　　2、小组分享自己家中每一个成员象征的动物，并说明原因。

　　3、每个人的家庭都有不相同的`地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。）

　　4、老师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。

　　5、小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。

　　6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行！

　　三、游戏激趣，理清关系

　　有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。爸爸的爸爸是谁呀？爸爸的妈妈是谁呀？

　　四、歌舞激情，延伸导行

　　我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。

　　《我的家》教学课件 9

　　设计背景

　　中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。

　　活动目标

　　1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

　　2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

　　3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

　　重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

　　活动准备

　　爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

　　活动过程：

　　1：开始：播放《家族歌》进入活动场地

　　2：大家齐唱《家族歌》。

　　3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在……我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……爸爸是做……妈妈是做……爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。（幼儿述说当中让他们自由发挥）

　　4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。

　　5：活动结束。

　　教学反思

　　这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的.，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

　　《我的家》教学课件 10

　　教材分析：

　　《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。

　　教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。

　　教学目标：

　　1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

　　2、识字：认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字；注意笔顺：先撇后捺。

　　3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

　　4、口语交际：按照简单的'提纲介绍自己的家。

　　5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

　　2、用听读法识字。

　　教学准备：

　　挂图、录音机（相关磁带）、生字卡、