房间一角美术教学课件

时间:2021-03-31 13:30:46 教学课件 我要投稿

房间一角美术教学课件

  初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理,懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。下面是小编整理的房间一角美术教学课件,欢迎大家阅读参考,希望帮助到你。

房间一角美术教学课件

  一、教学目标

  1.初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理,懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。

  2.用写生的方式创造性地表现房间一角,可进行合理的添加或删减。

  3.通过学生对房间一角的描绘,提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力,进而让学生感受生活的美好。

  二、教材分析

  1.编写思路。

  生活中处处都有美,关键要有一双善于发现美的眼睛和表现美的手。房间的一角那是再普通不过了,但在画家的眼里和画笔下却是这么的美丽。因为他们会用心去感受,用热爱生活的心去表现他们自己的生活。教材中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》(油画),选用了一幅冷色调的夏加尔作品《有花束的室内》(油画)。意图用高起点的艺术作品来感染学生,从不同的绘画内容、形式和角度来展现同样的`艺术美感;既能丰富学生的感官,又能激发学生的创作热情。教材意图在讲究名家名作的欣赏、熏陶、学习的同时,有意引导学生对自己的房间进行有目的的观察,重视学生个体的主观感受与体验性学习。

  为了能让学生明白绘画作品和实物之间的关系,教材中有意安排了两幅画的对比,从而很直观地说明:在写生时,要根据主体物在画面中的安排,有选择地添加或删减物体,这样做是为了更好地突出主体物,也就是我们生活中经常说的艺术来源于生活又高于生活的道理。借房间一角的绘画题材,激发学生热爱自己身边的美好事物,热爱生活。

  教材中又呈现了三幅不同绘画表现方式的学生作品,试图告诉学生绘画的角度、内容和形式都是可以根据你自己的个性进行选择的。最后的呈现也是多元的,只要你有真实的感受,有善于发现的眼睛和敢于表现的小手,你就能够创造出属于自己的美术作品。同时,也给学生《房间一角》的创作方式提供了一个参考和比较的平台。

  2.重点、难点。

  重点:能用写生的方式创作房间一角。

  难点:学生对自己的房间进行设计,给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。

  3.课前准备

  (学生)事先观察自己的房间,了解自己房间的布置、摆设,并用自己的画笔简单描述下来。准备自己喜欢的绘画工具。

  (教师)收集并整理有关房间一角的照片资料,制作好教学课件。

  三、教学过程

  1.展示交流。

  回味自己熟识的房间。

  教师:我们每天至少有三分一左右的时间是在自己房间里度过的,那你了解自己的房间吗?你的房间里都有哪些摆设呢?请把你的房间介绍给你组内的同学。

  学生:回忆房间摆设,结合自己的绘画向同学介绍自己的房间。

  教师:巡视观察,选个别学生的作品展示、介绍。

  2.欣赏名作。

  感受画家笔下的房间。

  教师:今天,老师也想给大家介绍一个房间。

  课件出示:《凡·高在阿尔的卧室》。

  教师:这是一位伟大的画家——凡·高的房间。看了这个房间你有什么感想啊?

  学生:说出第一眼看到《凡·高在阿尔的卧室》的主观感受。

  教师:肯定学生的感受并引导学生进行欣赏:一张简单又粗糙的大床,歪歪斜斜的墙壁上挂着几块孤苦伶仃的纸片……门是紧闭的,有一双窗户……整个画面以黄色为主,呈现暖色调。

  课件出示:《有花束的室内》。

  教师:这是另外一位画家夏加尔画笔下的房间。看了这个房间你又有什么感受啊?

  学生:说出对《有花束的室内》的主观感受。

  教师:肯定学生的感受并引导学生进行欣赏:一双明亮又宽大的窗户,窗外繁茂的树木,有一股旺盛的生命力。室内的花束如星空中的烟火……整个画面以绿色为主,呈现冷色调。

  3.讲解实例。

  了解怎样来画房间。

  教师:怎样才能像画家一样,画出自己美丽的房间呢?

  课件出示:想一想中要求分析的两幅画。

  教师:引导学生思考,它们之间有什么关系?

  学生:画的内容大部分是按照图片中来画的,但也进行了适当的改编,增减了一些摆设。

  教师:在写生时,要根据主体物在画面中的安排,有选择地添加或删减物体,这样做是为了更好的突出主体物。也就是艺术创造来源于生活,但是又高于生活的道理。

  4.实践创作。

  再画自己的房间。

  学生:根据自己课前画的草图资料,运用自己已有的美术工具,通过增加或删减一些摆设,大胆地表现自己的房间。

  教师:巡视指导,把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。

  5.展示作品。

  欣赏评价《房间一角》的美术作品。

  教师:要求学生展示自己课前、课后的两件作品,并注意分析比较,找出得意之处。

  学生:把各自的作品放在桌上分析、比较,感受绘画的乐趣,收获经验。

  教师:请个别学生谈谈学习感受,引导学生养成良好的美术学习习惯。鼓励学生在生活中要做个有心人,善于去发现美,勇于去表现美。

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