买新书教学课件

时间：2021-03-30 16:38:04 教学课件我要投稿

买新书教学课件

　　买新书是数学学习连除、乘除混合运算的顺序的单元，以下是小编精心准备的买新书教学课件，大家可以参考以下是内容哦！

买新书教学课件

　　教学目标

　　1、认知目标：

　　（1）在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序，能够正确运算。

　　（2）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

　　2、情感目标：通过教学活动，使学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的热情。

　　3、发展性目标：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的'探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。

　　教学重难点：正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。

　　教学过程

　　一、创设情境、引入新课。

　　师：今天范老师要给大家介绍一位新朋友，你们看。（出示：小明）

　　师：小明不仅是一位爱学习的孩子，还是一位游泳健将呢。

　　二、合作交流、自主探究。

　　A师：爱学习的他特别喜欢看课外书，瞧他今天又来到了学校的图书馆，正巧图书馆买来了一些新书，但在摆放书的过程中出现了一些问题，今天我们就来研究买新书中的数学问题。

　　出示：学校图买来200本书，放在2个书架上，每个书架4层。

　　1、收集信息、提出问题

　　A、让学生仔细观察情景图，说出图中的数学信息：一堆书，有200本，有2个空书架，每个书架有4层。

　　B、让学生思考，图书室遇到了什么问题，学生独立思考后在班内反馈。

　　师:：通过你们的观察，你们已经知道了3个已知条件，通过这些条件，你能提出哪些数学问题呢？

　　学生提出3个数学问题：

　　(1) 200本书放在2个书架上，平均每个书架上有多少本书？

　　(2) 2个书架，每个书架4层，一共有多少层？

　　(3) 200本书放在2个书架上，每个书架有4层，平均每层放了多少本书？

　　前两个问题学生直接列算式解答，第三个问题带领全班同学详细分析。

　　2、合作探究、解决问题

　　小组合作解决：平均每个书架每层放多少本书？

　　A、学生独立思考列式解决问题。

　　B、小组内交流、讨论自己的算法。

　　C、班内反馈。按小组来反馈。

　　3、展示算法。（教师板书二种不同的方法）

　　200÷2÷4200÷（2&ties;4）

　　＝100÷4＝200÷8

　　＝25（本）＝25（本）

　　（汇报的学生需要把自己的解题思路说出，在该学生在回答后班内其余学生可以质疑，对不明白的地方提出疑问，回答的学生和班内学生可以共同解决。）

　　大家来看看小明是怎样想的解决这个问题的。

　　4、比较、归纳、揭题

　　A、让学生仔细观察这两个算式有什么不同。

　　B、班内反馈

　　第一个算式是连除，第二个算式是有乘也有除，师做小结，有乘也有除的叫乘除混合运算，今天我们学习的就是“连除、乘除混合运算”（板书：连除、乘除混合运算）

　　5、运算顺序

　　A、让回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的运算顺序。

　　B、班内反馈。

　　学生说出自己的想法。

　　师：乘除混合运算，从左往右按顺序依次计算，有小括号的要先算小括号里的。

　　5、教师小结：看看这两种方法思路一样吗？第一个是按书架分先求一个书架有多少本书，第二个不按书架分，先求的总层数。然后按总层数分，虽然思路不一样但是都是平均分，我们都能解决同一个问题。说明了我们从不同的角度去思考问题，列出来的算式也不同，但最终都能把问题解决，希望同学们在以后解决问题的过程中也能像今天这样多动些脑筋。

　　B游泳中的数学学问题。

　　师：小明不仅爱学习，还喜欢什么呀！这不放学后，爱游泳的小军来到游泳池，在游泳池中又遇到了什么数学问题呢？

　　出示：小军去游泳池游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？

　　（1）小组合作解决问题。

　　（2）请一小组汇报。

　　①100÷2÷2② 100÷（2 &ties;2 ）

　　=50÷2 = 100÷4

　　=25（米）=25（米）

　　答：这个游泳池的泳道长25米。

　　（学生边列式边解释他们的想法）

　　师：你们有没有不明白的地方要问他们小组的？

　　生：4从哪里来？