五年级小学英语教学计划

时间：2023-03-22 17:18:55 教学计划我要投稿

五年级小学英语教学计划精选15篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，立即行动起来写一份计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编精心整理的五年级小学英语教学计划，欢迎大家分享。

五年级小学英语教学计划精选15篇

五年级小学英语教学计划1

　　一、指导思想

　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。

　　二、教材分析

　　本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。

　　三、学情分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　四、教学目的任务

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2、初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4、能四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　五、教学重点难点

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：

　　养成良好的'听英语、读英语、说英语的习惯。

　　六、创新研究目标

　　充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学习精神

　　七、主要措施

　　1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　八、教学进度表安排

五年级小学英语教学计划2

　　教材特点

　　1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out

　　/Let’s check /Pair work /Task time

　　。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

　　3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

　　4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

　　5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

　　6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

　　7．实现整体设计。

　　内容与目标

　　1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2．能听说认读16个单词。

　　3．能学会6个手工制作。

　　4．能听懂会唱8首歌曲。

　　5．能听懂会吟唱12首歌谣。

　　6．能完成6个自我评价活动。

　　7．能理解6个幽默小故事。

　　8．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　教学方法建议

　　一．词汇教学（Let’s learn）

　　Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s

　　learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

　　教法注意点

　　1、注意词汇的呈现方式

　　2、利用Let’s start 部分引入新词。Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，

　　还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的'基础上朗读、拼读新词。

　　3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言

　　和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

　　4、充分发挥单词卡片的作用。

　　二．对话教学（Let’s talk Pair work Group work）

　　本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

　　1、在听力活动中感知新的语言（Let’s try ）。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s

　　try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s

　　talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图

　　理解关键词判断出正确答案。

　　2、在理解语言的基础上学说语言

　　1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you……..?Yes, I can. No , I

　　can’t

　　.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read

　　and write打好基础。

　　2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。

　　3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

　　三、阅读理解教学（Read and write ）

　　这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

　　这部分的注意点：

　　1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

　　2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；

　　3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

　　4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

　　这部分的教学建议：

　　1．学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）

　　2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）

　　3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）

　　4．课堂完成活动手册。（约5-10分钟）

　　四、语音训练（Pronunciation）

　　这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

五年级小学英语教学计划3

　　一、指导思想

　　教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

　　二、学生情况分析

　　教学对象为五年级（1）、（2）班的学生。他们大部分已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教材分析

　　本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的'活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本” 的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

　　四、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。

　　五、教学进度

　　全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。

五年级小学英语教学计划4

　　一、指导思想

　　以《英语课程标准》为宗旨，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强学生的实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的'综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、上学期情况分析

　　五年级学生的英语学习习惯养成非常好，学习风气也挺正，上学期期末测试的优秀率达到了93、2%，合格率为99%，从上学期的成绩来看，学生英语基础知识掌握得非常扎实，成绩优秀，书写非常认真、整洁。但是仍然有个别学生对英语学习没有兴趣，读写成绩较差。

　　三、教材分析

　　本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题——功能——结构——任务”相结合的体系编写，安排了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了许多的英语知识，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。通过生动的生活情景引导学生学习英语。

　　四、目的要求

　　1、掌握每单元要求的词汇和句型。

　　2、学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比较级。

　　3、学会使用英语写e-mail和讲故事。

　　4、学会表示鼓励和祝福的日常用语。

　　5、学会一定的阅读技巧，并能初步用英语写作文。

　　五、教学措施

　　1、以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在情景中练习语言运用。

　　2、结合五年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的能力。以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。

　　3、多使用多媒体教学，给学生创造直观的环境，培养学生兴趣。

　　4、多练。目前学生只是学到的内容，实践的较少，结合活动手册和练习册多做练习。

　　5、坚持每节课都给学生听的机会，培养学生的听力。

　　6、继续做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语表达的机会。

　　7、多关注后进生，帮助他们建立学习的兴趣和信心。

　　8、对于优等生，充分利用好自编的《英语阅读读本》《威海风光》《音标》等教材丰富他们的英语知识，提高英语综合实践能力。

　　六、教学进度

　　板块A、B部分用3课时完成，其余各板块C、D、E、F、G、H用2课时完成，即每单元5课时。每个复习课及练习册中相应的部分用2课时完成。

五年级小学英语教学计划5

　　一、基本情况分析

　　五年级共有学生160多位学生，其中新生有二十几位，但是年级中英语基础相当薄弱的有五分之一左右，还是有相当一部分学生对于英语学习没有一定的规范的学习方法。而五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。

　　二、教材分析

　　教材是继承了前两个年级的学习来设计的，开心英语的教材对大部分学生来说并不陌生。这套教材的设计使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合小学生的需要，有助于他们开心学英语。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、等和一些浅显易懂的故事。

　　三、全册教学目标及重难点

　　a、全册教学目标：

　　1)能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。

　　2）能复习掌握好上学期所学内容。

　　3)能听、说、认读每个单元的重点单词。

　　4)能学会单元的情景对话训练。

　　5)能听懂、会唱9首歌曲。

　　6)能听懂、会吟唱18首歌谣。

　　8)能完成背诵任务。

　　9)能理解并复述9个小故事。

　　10)能了解简单的中西方文化知识。

　　b、教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比较复杂；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。

　　四、教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的'书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

五年级小学英语教学计划6

　　一、生知识能力习惯态度分析

　　一、教学目的任务。

　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2.初步养成良好的书写习惯。

　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4.能四会要求掌握所学句型。

　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　二、教学重点难点。

　　1.重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的'过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2.难点：

　　养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　三、个人教研专题。

　　小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

　　四、主要措施。

　　1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五年级小学英语教学计划7

　　一、9—12岁孩子的特点

　　1、好奇，好活动，爱表现，善模仿

　　2、对陌生的英语有好奇心

　　3、很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意

　　4、听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好

　　5、爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动

　　二、目标的描述

　　二级(5—6年级)

　　对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的.句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗。

　　三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点

　　1、把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。

　　2、采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。

　　3、遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4、注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。

　　四、基本学习策略

　　1、积极与他人合作，共同完成学习的任务

　　2、主动向老师或同学请教

　　3、制订简单的学习计划

　　4、对所学内容能主动练习和实践

　　5、在词语与相应事物之间建立联想

　　6、在学习中集中注意力

　　7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

　　8、积极运用所学的英语进行表达和交流

　　9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语

　　五、注意英语教学评价的特殊性

　　3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

　　5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。

　　终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。

　　六、注意处理教学与评价的关系

　　进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。

五年级小学英语教学计划8

　　一、基本情况分析

　　二、教材分析

　　教材是继承了前两个年级的学习来设计的，开心英语的教材对大部分学生来说并不陌生。这套教材的设计使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合小学生的需要，有助于他们开心学英语。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的'兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、等和一些浅显易懂的故事。

　　三、全册教学目标及重难点

　　a、全册教学目标：

　　1)能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。(包括天气季节、职业、日常用品、食物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　1)能复习掌握好上学期所学内容。

　　2)能听、说、认读每个单元的重点单词。

　　3)能学会单元的情景对话训练。

　　4)能听懂、会唱9首歌曲。

　　5)能听懂、会吟唱18首歌谣。

　　6)能完成背诵任务。

　　7)能理解并复述9个小故事。

　　8)能了解简单的中西方文化知识。

　　b、教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比较复杂;英语学习基础差异大，难以进行同步教学;在真实的情景中正确使用所学句型。

　　四、教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

五年级小学英语教学计划9

　　一、指导思想

　　以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

　　二、教学目标

　　1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2．能听、说、认读21个单词。

　　3．能学会4个手工制作。

　　4．能听懂、会唱8首歌曲。

　　5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6．能完成6个自我评价活动。

　　7．能理解6个幽默小故事。

　　8．能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的`单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

　　四、教学重难点

　　1．重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　五、学情分析

　　五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

　　六、教学措施

　　1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

　　4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

　　5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

　　7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

　　七、课时安排

　　Unit1

　　6课时

　　Unit2

　　6课时

　　Unit3

　　6课时

　　Recycle1

　　3课时

　　期中复习考试

　　6课时

　　Unit4

　　6课时

　　Unit5

　　6课时

　　Unit6

　　6课时

　　Recycle2

　　3课时

　　期末复习考试

　　6课时

五年级小学英语教学计划10

　　一、教材简析

　　九年义务教育小学英语教科书(PEPPrimaryEnglish)是根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制订的《小学英语教学与教材编写纲要》的目的要求编写的，供六年制小学三-六年级使用。全书共8册，每学期一册。

　　本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。

　　教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。

　　二、教学目的、要求

　　1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。

　　2、打下较好的语音、语调和书写基础。

　　3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的'基础。

　　4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。

　　5、能听、说认读21个单词。

　　6、学会手工制作。

　　7、听懂后、会唱8首歌曲。

　　8、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　9、能完成6个自我评价活动。

　　10、能理解6个幽默小故事。

　　11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。

　　三、教学重难点：

　　1、各课、各单元中的四会词、句。

　　2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。

　　3、打好语音、语调和书写基础。

　　四、实施措施：

　　1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。

　　2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。

　　3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。

　　4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。

　　5、课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。

五年级小学英语教学计划11

　　一、指导思想

　　以《英语课程标准》为宗旨，面向全体学生，提高学生人文素质，增强学生实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究学习方式。帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、上学期情况分析

　　五年级学生有很好的英语学习习惯，学习氛围相当积极。上学期期末考试优秀率达到93.2%，合格率99%。从上学期的成绩来看，学生们对文学学士学位掌握得很好

　　这本书由8个单元组成，每个单元有8个部分。按照“主题——，功能3354，结构——，任务”的体系编写。安排家庭、学校、职业、时间等10多个话题。它内容丰富，包含了大量的英语知识。以任务为目标，以功能和结构为主线，设计内容简单易懂，重点突出。通过生动的生活场景引导学生学习英语。

　　三、目的要求

　　1.掌握每个单元所需的词汇和句型。

　　2.学会用英语表达一般将来时、一般过去时和比较水平。

　　3.学会用英语写电子邮件和讲故事。

　　4.学习鼓励和祝福的日常表达。

　　5.学习一定的阅读技巧，能够用英语写作文。

　　V.教学措施

　　1.以任务为中心，运用互动对话，创设各种情景，让学生在情景中练习语言运用。

　　2.五年级有很多阅读任务，重点培养学生的自学能力。以学生自己阅读为主，只详细讲解重点和难点内容。

　　3.多利用多媒体教学，创造直观的.环境，培养学生的兴趣。

　　4.多练习。目前学生只学自己学过的东西，练的比较少。他们结合活动手册和练习册进行更多的练习。

　　5.坚持给学生听每节课的机会，培养学生的听力能力。

　　6.继续做每节课的前五分钟，让每个学生都有机会用英语表达。

　　7.多关注后进生，帮助他们建立学习的兴趣和信心。

　　8.对于尖子生，充分利用《英语阅读读本》《威海风光》《音标》等自制教材，丰富英语知识，提高英语综合实践能力。

　　不及物动词教学进展

　　a、b节3小时完成，其他c、d、e、f、g、h节2小时完成，即每台5小时。每堂复习课和练习册的相应部分将在2小时内完成。

五年级小学英语教学计划12

　　一、学生情况分析

　　五年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的，培养学生良好的学习习惯。

　　二、学期教学目标和奋斗目标

　　1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

　　2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

　　3、能参加运用英语组织开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动。

　　4、能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的`口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

　　5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

　　本学期我预计使本班学生的及格率达到90%，优秀率达到50%。

　　三、教材重点、难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　四、主要措施

　　1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”。不辜负领导、家长、学生的期望。

五年级小学英语教学计划13

　　一、学生情况分析

　　五年级一班共有38名学生,他们已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教材分析

　　五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。

　　五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brain storm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

　　Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

　　Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

　　在pronun ciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

　　五年级下册学生用书的'阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

　　三、本册教材学习的重点

　　学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

　　四、学期教学目标

　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听、说、认读21个单词。

　　3、能学会4个手工制作。

　　4、能听懂、会唱8首歌曲。

　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、教学措施

　　1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

　　3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。

　　4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

　　5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。

　　六、教学进度表

周次	日期	教学内容	课时	备注
2	2月25日—3月3日	第一单元A部分	3
3	3月4日—3月10日	第一单元B部分	3
4	3月11日—3月17日	复习考试	3
5	3月18日—3月24日	第二单元A部分	3
6	3月25日—3月31日	第二单元B部分	3
7	4月1日—4月7日	复习	3
8	4月8日—4月14日	第三单元A部分	3
9	4月15日—4月21日	第三单元B部分	3
10	4月22日—4月28日	复习考试	3
11	4月29日—5月5日	第四单元A部分	3
12	5月6日—5月12日	第四单元B部分	3
13	5月13日—5月19日	复习考试	3
14	5月20日—5月26日	第五单元A部分	3
15	5月27日—6月2日	第五单元B部分	3
16	6月3日—6月9日	复习考试	3
17	6月10日—6月16日	第六单元A部分	3
18	6月17日—6月23日	第六单元B部分	3
19	6月24日—6月30日	复习考试	3

五年级小学英语教学计划14

　　一、学情分析：

　　英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的'学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

　　二、教学目标：

　　根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

　　三、具体措施：

　　1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。

　　2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

　　3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、 VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。

　　4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

　　5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。

　　6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。

　　7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。

　　8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。

　　9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。

　　随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。

五年级小学英语教学计划15

　　一、指导思想：

　　坚持英语教学的实用性原则，改变过于注重语法和词汇的讲解和教学的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动学习模式；根据小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能的关系。这学期的英语教学重点是听、说、读、写的训练。要培养学生良好的语感、良好的语音语调、正确的听、说、读、写习惯和使用语言的习惯。重要的是要培养良好的接受和学习英语的方法，以便为进一步的学习奠定基础。

　　二、学生学习情况分析：

　　五年级学生学了两年多英语，有一定的基础。英语听、说、读、写的好习惯基本养成。但是由于教材内容比以前越来越难，学生的学习兴趣比以前更难保持，容易出现两极分化。所以这学期要注意转化后进生，因材施教，分层次教学，兼顾不同年级的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级已经升到高年级了，但还是保留了孩子的特点。他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，有强烈的求知欲，有强烈的表达欲。因此，教师应该一如既往地采用新的、生动有趣的教学形式来保持和提高学生学习英语的兴趣。

　　三、教材分析：

　　这本教材难度合理，过渡平和。它主要采用全物理响应的教学方法，使学生在不同的学习活动中感知和使用英语，从而使学生可以通过做、唱、玩来学习。在过去两年的基础上，本教材的内容继续选择与学生生活和学习现实密切相关的话题，满足学生的需求

　　六个单元依次涉及新老师、周、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实、生动、有趣，让学生开心、快乐

　　教材的教学形式丰富多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等。让学生在丰富多彩、有趣的课堂气氛中学习和使用语言。在培养学生能力方面，这类活动逐步培养学生自主学习和反对使用语言的能力。由此，学生积极求知、努力进取的潜能也得到了发掘。

　　四.教学目标：

　　1，激发学生学习英语的兴趣

　　2.能听懂并回答12组对话，能简单交流

　　3.能够听、说、读、写92个单词并简单使用。

　　4.培养两个人在小组对话中交谈和合作的能力

　　6.会唱8首歌。

　　7.会听歌，会说话，会唱歌

　　8.能够理解6种简单的中西文化知识