小学语文教学教研计划

时间:2022-04-15 16:12:08 教学计划 我要投稿

小学语文教学教研计划

  时间真是转瞬即逝,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!这也意味着,又要准备开始写教学计划了。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教学教研计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教学教研计划

  小学语文教学教研计划1

  本学期教学教研计划将以区、校教学教研工作计划为指导,立足实际,深化课堂教学改革,积极培育自能高效课堂,积极创新教研活动形式,推进教研科研一体化、实效化,扎实推进读书工程,落实常规管理,夯实师生文化底基,改革语文评价方式构建多元化评价体系,全面提高全处小学语文教学质量。

  一、工作目标:

  1、高效课堂全面推进,研究团队活动系列化,课改亮点多,整体推进有实效。

  2、校本教研规范有序,校、教研组活动主题鲜明、立足实效、有创新。

  3、教师素质全面提升,文学素养、教学理论、教学技能综合发展,骨干、青年教师作用明显。

  4、学生语文素养得以继续提高。语言表达、书写质量、学习习惯、自学能力综合提升。

  5、构建多元化语文学习评价体系,全面推进语文评价改革。

  二、具体工作措施与方法:

  (一)高效课堂深入推进,效果明显。

  1、加大课改成果典型扶植及推广力度。继续对陈冰冰单元整体教学进行深入指导,从模式构建与完善到课堂教学过程优化、课改反思总结等全面进行跟踪指导,促进课改成果得以凸显。同时对本校的小组合作学习改革、作文赏评改革、作文指导生活化研究等课改作法加大指导力度,促进其不断完善提高。积极搞好课改典型的推介宣传工作,组织召开专题展示会、研讨会及成果推广会,积极向外宣传教学改革成功作法,扩大影响。

  2、加强课改研究团队建设,打造课改精英团队

  建立健全高效课堂研究团队活动制度、成员考评制度,建立研究团队月活动制度,每月定期召开专题性活动,理论集中学习、课例观摩研讨、专家报告培训、专题网络教研等,促进团队成员研究课改、切磋教艺。加强团队成员日常管理,指导成员建立博客,并将活动信息及个人材料及时上传交流,指导成员多动脑、多动笔、善总结。

  3、整体推进,全面实施,提升教学改革质量。

  严格落实区教研室工作要求,组织教师观摩学习区课改成果,研讨交流先进作法,明确改革思路,全面推进区单元整体教学策略。加大跟踪指导力度,通过集体备课、专题教研活动研讨交流、培训指导。开展专项达标活动,把落实单元整体教学作为标准强力推行、严格落实。

  4、加大高效课堂研究力度,促进课改深入推进

  以“转变学生学习方式”为核心,以市、区、校级课题研究为依托,以案例反思、教学诊断等形式,全面推进高效课堂研究工作。加强对课题管理指导,落实科研实效性。

  (二)深入开展教研活动

  1、认真组织开展专题性教研活动,转变教师观念,提高课改意识。把握好“如何提高学生参与度”和“如何提高课堂教学深度”两方面内容,组织教师深入研究教法、研究教材、研究学生,把握住高效课堂的关键之处。

  2、创新集体备课形式,落实集体备课成果,提高教师备课质量。严格按照学校关于集体备课要求,组织教师从教材解读出发,围绕个人初备、教师主讲、集体交流、修改完善的思路,真正让教师研课发挥作用。

  3、开展好网络教研活动。认真落实区网络教研意见,完善制度、明确内容、确保实效。

  (三)开展教师素质提高工程

  1、读书益智,提高教师文化修养

  语文教师立足两项内容的学习。立足经典诵读,提高自身文学素养;立足理论学习,转变自身教学理念。经典诵读在突出《论语》个人感悟学习的基础上,组织开展专题读书会,分享教师读书智慧。同时积极引导青年骨干教师吟经诵典,多走进《诗经》、“四大名著”、唐诗宋词等,提高教师文化内涵。理论学习在认真学习区统一印发的《叶圣陶教育思想》基础,组织教师联系教学实际,转变教学观念,提高改造课堂意识。同时对影响较大的教育教学思想进行学习交流。

  2、加强校本培训。继续组织开展教材教法培训、教研组长培训、新岗教师培训等活动,提高教师驾驭教材能力、开展教研活动能力和教学能力。

  3、注重分层次管理,全面提升教师水平

  落实“青蓝工程”、“名师培养工程”以及薄弱教师跟踪工作。积极创造条件,为各类教师成长搭建平台。

  (四)注重学生素养形成。

  1、继续组织开展好第四届读书节活动,落实相关方案内容。继续组织实施好阅读考级。

  2、加强学习习惯教育,培养学生自主能力。积极倡导学生自主合作学习及问题探究学习方法。

  3、加强学生书写及普通话教学,提高写字质量,强力促进语言文字规范化。切实减轻学生课业负担,为提高书写质量提供保障。组织开展诵读比赛、演讲比赛、书法比赛为学生提供展示平台。

  4、加大作业改革研究力度,积极推行分层作业布置,加强作文赏评研究,提高作文评改质量。

  5、全面推进学生语文综合评价。完善多元化评价制度,健全多元化评价体系,按照“先试点后推行”的原则,逐步推进将“听说读写”与阶段质量自测有机结合、综合评价,并纳入到教师综合量化之中。

  小学语文教学教研计划2

  一、工作目标

  1、以评价促阅读,进一步深化特色学校建设,打造优质品牌。

  2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合,搞好资源库建设。

  3、抓好常规的改革以及课堂教学评价。

  4、进一步搞好课题研究与实验,提升教师队伍整体素质,走科研兴校之路。

  二、工作重点

  1、继续抓好评价与读书活动,突出“评价导我行,书香满校园”这一学校教学特色。

  2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合,建立一套内容丰富、完善的学校资源库,为教师的教学提供便利。

  2、继续抓好常规改革,让备课、上课、听课和作业真正发挥其作用。同时搞好各种比赛活动。

  3、继续进行教育教学培训与指导,加强校本、区本教研,最大限度地实现研训一体化,全面提升教师整体的综合素质,做好优质课评选工作,搞好骨干教师的培养、选拔、推荐、培训和管理工作。

  4、继续规范平日的教育教学工作管理,对教学常规、课堂教学、教学成绩及校级、区级等各种比赛活动进行综合考核。

  5、继续抓好各课题研究和实验,特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、省级实验课题“阅读经典名著,享受读书乐趣”以及市级课题“教育信息化与课堂教学整合”等课题的研究,全面实施学科素质教育。

  6、完成好上级下达的各项任务。

  三、具体内容及措施

  (一)突出特色,打造品牌

  本学期我们将在上学期的基础上,继续抓好“评价促我行,书香满校园”活动,突出我校读书特色。本学期我们将继续坚持开展上学期的读书系列活动,没有另行通知的不再更改(其中包括课程设置和作业等)。在此基础上,我们将重点抓好以下几点:

  1、教师读书。本学期,我们将继续对教师读书进行二等级评价,即一方面是对教师的边读边编进行评价,一方面是学校规定书目,大家进行阅读,通过笔测的方式进行评价。寒假中我们统一读的《汤姆叔叔的小屋》和《麦田的守望者》这两本书开学不久将进行测试,笔试题将考虑设置加分题,即除了这些书之外,教师读书情况的发挥题。本学期我们仍要推荐教师读两本书,还将根据这两本书开展教师的读书展示活动,六一各级部展示一个节目,届时请各位老师关注一下配档。

  2、学生读书。本学期,我们仍将继续进行书香班级评选活动。评选仍从两个方面进行:一是各班学生参加学校搞的系列活动成绩,包括每学期都要进行的阅读考级活动、写作比赛以及读书特色各种单项活动等。二是本学期学校计划在六一儿童节期间进行读书特色专场演出,要求各班自己制定出本班的读书特色表演方案。

  另外,各班级还要继续发挥好后面的园地和展示台以及图书角的作用,充分激励学生,在班级形成浓厚的读书氛围和竞争意识。同时,班级和学校还要结合着我们的国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”和省级实验课题“阅读经典名著,享受读书乐趣”不断修改完善我们的评价体系,坚持对学生进行多元、互动、激励性评价。

  (二)搞好资源库建设,抓好学科素质教育、新课程改革与信息技术有机整合。

  上学期,我校各教室都上了多媒体。经过一学期的努力,我们在加强集体备课的基础上,已经建设了我校自己的资源库。本学期我们将采用上学期的方式,继续完善我校的资源库。要求以教研组为单位进行评选,各教研组根据实际情况,可以是一个单元一集合评比,也可以是限制几课评比,学校届时将根据每人上传数量和质量对个人和教研组进行量化评比。区资源库建设我们同样要积极参与,具体要求同上学期。

  (三)狠抓教学常规,搞好校本教研

  根据区教委的要求,本学期我们将在上学期的基础上,继续抓好教学常规,认真改革备课、上课、听课和作业。每月的教学设计(精彩呈现)和教学反思(我思我行)教导处都将统一规定每个教研组的设计和反思篇目。我们要求这学期每个月的教学反思都要针对本月的教学设计来写。具体篇目,看教导处的配档。教导处本学期将每月检查一次。听课报告仍然写课堂教学达标的课,不能随意写其它的。教导处将不定期统一组织检查以上内容。

  本学期结合着学校资源库建设,教导处仍将加强校本教研,每周仍按照上学期统一规定的各科教研活动时间进行活动,教导处集中参与和检查。

  (四)突出课堂教学研究,提高教师教学水平

  本学期,我们将继续开展好课堂教学评价工作。为了给教师们一个导向,教导处将在开学初组织一次全校性教研活动,即第五届课堂教学研讨与争鸣。我们将筛选优秀课例进行观看、点评、讨论,从而使每位教师都能在实际教学中有目标地去改善自己的课堂教学,提高课堂效率,使我们的课堂教学评价真正发挥作用,而不是流于形式,为了评价而评价。紧接着,3月底就开始进行课堂教学评价。最晚到5月中旬结束。原则上教导处统一命题讲课,进行同上一节课活动。听课的时候执教老师先写心语,评价小组看了以后,结合着听课情况打分。同时把寄语写好反馈给老师。

  (五)强化课题研究,推动科研发展

  继续抓好各课题研究和实验,特别是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、省级实验课题“阅读经典名著,享受读书乐趣”以及市级课题“教育信息化与课堂教学整合”、“课堂教学评价和音体美绩效评价实验”等课题的研究,全面实施学科素质教育。

  “小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、“阅读经典名著,享受读书乐趣”实验是我校申请的国家级和省级课题,本学期我们将结合着我校读书特色的开展,严格抓好这两个实验,真正做到科研促教学,科研促特色,科研打造品牌。

  “教育信息化与课堂教学整合”是市级课题,也是我区继学科素质教育与新课改的研究与实验”后另一个重要课题。这个课题涉及各个学科的每位老师,我们在学校上了多媒体教室的有利条件下,要积极主动地进行这方面探索与研究。

  (六)强化校本培训,增强教师素质

  继续搞好校本培训,最大限度地实现研训一体化。

  1、继续完善好个人网页。本学期要求教师在上学期的基础上,根据教学进度,继续填充、完善好个人网页。以便于互相学习,共同提高。

  2、继续实施名师带动策略,搞好骨干教师的培养、选拔、推荐、培训和管理工作。这个主要是结合着课堂教学评价,全面培训老师:第一步:全校听课,每人都听一遍;第二步,筛选优秀课例录像,上传区资源库;第三步:尖子培训,主要是给骨干教师一个舞台。这样,我们既重点提高中下游教师课堂教学水平,又推出了尖子老师的。

  另外,其它教学常规按以往要求执行。总之,我们将在认真完成好上级布置的各项任务的基础上,搞好本校特色教学。

  小学语文教学教研计划3

  本学期,语文组教学教研工作,将认真贯彻落实进修校小学教研室工作意见和学校工作计划精神,继续坚持为教学服务、为教改服务,为学校服务,为师生服务的宗旨,积极组织实施,开展活动,为深化教育教学改革,落实新课标精神,提高我镇教育教学质量,促进学生全面发展而努力。

  一、加强理论学习,转变观念,构建学习型团体。

  1、各校要进一步加强学习,端正教学思想。有条件的学校可聘请各级专家进行传帮带,同时大胆鼓励有所作为的教师开设讲座,促进教育观念的根本转变。

  2、沙龙学习及网络交流。各校备课组要定期在每周二下午组织全体语文教师进行业务学习,针对本校课改实践中的热点、难点和典型问题,进行分析、研讨、学习、辩论、交流。另外要鼓励教师建立个人网页,扩大交流面和信息量。鼓励教师上网与专家及同行共同研讨教学中的疑难问题,进一步发挥网络的交流互动作用。

  3、完善校本研修机制。发挥校本研修在推进新课改进程中的重要作用。要定期组织教师观看优秀观摩课教学光盘,并开展听课、议课等互相交流研讨活动。

  4、中心校开展年段集体备课活动,本学期拟进行两次活动,开学初和半期考和后各举行一次。要求五年段全体教师在活动前要做好充分准备,使集备活动卓有成效。

  二、树立质量意识,讲求实效,落实教学常规工作。

  1、各校要组织教师加强学习,提高认识,牢固树立正确的教育观和质量观,明确教学工作是学校工作的中心,教学质量是学校办学水平和办学效益的重要标志;明确及格率、优秀率也是衡量高素质教育的重要标尺。全体课任教师要认真落实我校教学常规评价表和“五新”展示汇报课评价要求,做到认真备课、上课、批改作业、辅导学生、组织学生考核。要认真钻研教材,领会编写意图,继续采用“读教参、注教本、写教案”的方式,落实好备课工作。要发挥群体优势,完善集体备课制度,以求提高课堂教学效率。广大课任教师应求真务实上好每一节课,认真落实新课标理念,充分利用各种教学媒体和教学手段,注重学生的知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三维目标的实现。各校应加强教学过程管理,做好“日巡、周查、月评”工作,互相督促,互相勉励,把关注每一位学生的发展,提高教学质量,落实到平时的点滴工作之中,实现年段过关目标,在市局质量抽测中力争上游。

  2、关注后进生,培养特长生。科任老师在教学过程中,尤其要关注后进生,关心、呵护他们,采取不同的方法,激发其学习兴趣,树立其学习信心,提出不同要求,分别对待,促使他们在原有基础上有所提高,决不允许放任自流、撒手不管或劝其转学、休学等有悖师德的做法。在教学过程中还要善于发现,培育学生的学科特长,如朗读、背诵、写字、办手抄报、习作、口头表达等,在全面训练的基础上,可以个别辅导,带动全班,全面提高全体学生的语文素质。

  3、继续抓好读书教育活动。读书教育活动是促进学生全面发展的重要渠道,是重要的语文课程资源,对学生良好的心理素质、健康的审美情趣、语文读写能力的综合培养起着重要的作用。前两年市教育局小学工作计划,用极大的篇幅,从图书馆(室)、图书角的硬件建设,图书管理流通,学生读书摘记、办手抄报,以及读书系列活动的开展都提出具体明确的要求,希各校认真组织学习,提高认识,克服懈怠松劲思想,引起高度重视,积极组织实施,扎扎实实地开展读书教育活动,将各班开展读书教育活动情况列入月评。学期末,将列入学校常规检评一项内容,检评内容要点见附表(一)。本学期,要继续抓好读书卡(读书笔记)的摘抄、分类批注的指导与管理。读书积累重在质量,重在良好读书习惯的培养,重在学习方法的指导,并加强背记训练。学生自办小报,提倡小组协作,交流合作,激发学生读书运用的兴趣,提高读写综合能力,要求3———6年级学生办报参与率达100%,每期张数达到班生数的50%以上,三年级办一期,4——6年级办二期,由各校、班级组织评展,学期末学区组织检评。

  三、参与课题研究,大胆实践,提高课堂教学效率。

  1、加强省级课题实验,推进课改深入开展

  我校将继续进行获得省普教室立项审批的“福建省基础教育课程省级课题”实验,按实验方案,积极稳妥地开展工作,扎扎实实地进行第四阶段的实验,力争取得阶段性的实验成果,并认真总结经验,在全区推广,扩大实验成果影响,深化课程改革。

  A、实验班教师:共十一位教师担任实验工作。

  B、课题组教师。以及实验班教师共15人组成。

  C、活动安排。本学年继续分大组和小组听课、学习研讨活动。为第一组,为第二组。第一组负责人x老师,第二组负责人。

  大组活动2次,第3周和第17周,地点在中心小学,召集人课题小组具体活动时间另行安排。

  D、活动形式。课题小组负责人组织成员通过听课、评课、议课、集体备课、座谈等形式,深入探讨实验过程中遇到的重点、难点问题,总结经验、教训,研讨解决实验过程中的问题,交流实验心得,提出下一步的实验目标和方法。促进课题实验工作不断深入开展。

  E、实验成果的呈现形式。

  ①及时收集记录实验过程中学生学习兴趣,学习方式,各种能力,个性发展的典型例子,以及调查测试的数据;

  ②整理出成功的教学案例,加以评析,上升为理论的知识,印发全镇各校交流学习;

  ③做好半期小结和学期总结工作,撰写实验报告或论文,第15周前每位课题组成员上交一篇论文;

  ④开好实验汇报研讨课;

  ⑤努力学习教学教改理论,参加市级研讨活动,交流汇报实验得失,评价他人教学成败,不断提高课堂教学评价水平。

  F、实验班教师在课题实验的同时,本学期,要认真贯彻教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知,建立每个学生的成长记录,注意收集能够反映学生学习过程和结果的资料;指导帮助学生收集整理、充实“成长记录袋”。望认真总结经验,以期全镇小学推广。

  2、全员参与教改实验,开好课改实践课。

  我镇小学“以疑导学,自主探究”课题实验取得了阶段性的成果。探究出课堂阅读教学的新路子,要求广大教师按其操作程序和策略,大胆实践,培养学生的问题意识,激发学生的学习兴趣,改变教学方式,结合课程改革和新课标的理论学习,针对班级实际,在原有课题实验的基础上,拟定本学期的实验计划(溶在学科计划之中),继续进行课题实验,努力探究符合新课标理念教育教学方式。本学期,每位中青年教师都要上一堂课改实践汇报课,选好开课内容,上报学校,填报中心校。开课时间可根据各校的实际情况分散安排。开课内容和时间一经上报,不得随意更改,若有特殊情况要提前一周上报中心校同意。各校应根据“课改”实践汇报课评价要求,以及新课标的理念,组织教师认真听课、评课、慎重评分,其成绩将作为教师业务考核依据之一。各校在组织教师进行“课改”实践汇报活动时要把好两个关。①备课关。要求学校组织教研组或同年级教师进行集体备课,教者说课,参加集体备课的教师中心发言,集体备课过程要记录在案;②材料收集关。教师“五新”汇报课,开课、评课结束后,应及时收集说案、教案、教后记和评分表等材料存档,作为学期末检评的必备材料之一。

  3、加强新教师的见习期培训工作。有关学校要指定相对具有指导能力的教师为新教师的师傅,订立师徒合同,落实指导措施,为新教师提供具体的教育教学帮助;新教师要虚心好学,不耻下问,理论联系实际,不断提高教育教学水平,早日胜任自已的工作。本学期各校要抓好新教师的培养和考核工作。教研组将组织教师下校听新教师和新调入我镇教师的课。

  以上教学教研工作计划,希望各个完小和广大教师共同努力,抓好落实,为我x小学语文教学质量的稳步提高而尽心尽责。

  小学语文教学教研计划4

  一、指导思想:

  以学校工作计划为核心,以《小学语文新课程标准》为引领,立足我校学生学习的实际情景,坚持面向全体,打好基础,围绕“真实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的本事,全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的`教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务本事。

  二、工作重点

  1、教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。

  2、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。

  3、开展丰富的语文活动,促进学生学习进取性与语文本事的提高。

  三、具体措施

  (一)、进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率

  1、教研组活动:定时、定点、定主题资料,定中心发言。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,教师要根据通知准时高质量参与活动。

  2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强团体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。(教案每学期检查2次)

  3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,教师板书写规范字。课后写好教学反思,青年教师每月上传一篇教案及反思。

  4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情景反馈。(作业检查每学期2次)

  5、辅导:做好自我对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。

  (二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。

  1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。资料包括:

  (1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造进取、向上、和谐、宽松、趣味的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在简便愉悦的氛围中吸取知识。

  (2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践本事的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

  (3)进取倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。

  (4)突出学生主体地位,将教学过程看成是教师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。

  (5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。

  (6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不一样学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励教师们都去实践)。

  2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组教师相互之间多学习,多交流。每学期每位教师听课不得少于10节,教研组长不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。

  3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组教师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。

  4、利用学习型教师、名教师的优势,以点带面,资源共享,共同提高。

  5、开展师生共读及共写随笔活动,加强小学语文阅读习惯的培养研究。

  6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。

  一年级配套课外阅读,激发阅读的兴趣。

  二年级童话创作,培养想象力和创造本事。

  三年级体验阅读,掌握初步的阅读方法。

  四年级编报,掌握组织材料,编排版面的方法,培养综合本事。

  五六年级阅读感悟,培养初步的文学修养,做好读书笔记。

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