教学计划

时间：2021-06-01 12:43:26 教学计划我要投稿

【推荐】教学计划集锦六篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候静下心来好好写写计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的教学计划7篇，希望对大家有所帮助。

【推荐】教学计划集锦六篇

教学计划篇1

　　一、幼儿发展目标

　　1.了解班级新成员、新环境，乐意与同伴分享自己变化的快乐。

　　2.知道自己长大了，有做中班小朋友的自豪感。

　　3.能主动参与选组活动，认识自己的组别、标记和上课、吃饭的座位。

　　4.有与同伴合作的愿望，体验合作的快乐。

　　5.知道自己是小主人，乐意为班级服务。

　　二、活动安排内容

　　九月份

　　1.《我们见面了》

　　2.《我们在一组》

　　3.《去菜场》

　　4.《蔬菜的家》

　　十月份

　　1.《蒲公英旅行记》

　　2.《金色的田野》

　　3.《凉快的秋天来了》

　　4.《秋天的色彩》

　　十一月份

　　1.《我们的邻居》

　　2.《好邻居》

　　3.《方便的超市》

　　4.《美丽变变变》

　　十二、元月份

　　1.《城市美容师》

　　2.《健康天使》

　　3.《阳光警察》

教学计划篇2

　　一、指导思想

　　为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将继续开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

　　二、诵读目标

　　1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

　　2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；

　　3通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

　　4、通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

　　三、诵读原则

　　学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

　　四、诵读参与对象：

　　一——六年级全体学生

　　五、诵读要求：

　　1、古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

　　2、每周二，各班语文老师须提前安排好本周诵读的具体篇目，亲自或由小干部组织诵读活动。届时将有“诵读检查员”检查并记录班级诵读情况。

　　3、每周四，语文老师进班组织、指导古诗文诵读，并检查学生的诵读情况。学校领导将随机检查。

　　4、选拔好优秀的诗文诵读能手，负责督促、检查班级其他学生完成每周背诵任务。

　　5、要求每个学生准备一本抄诗本，结合每周诵读篇目。各班教师要认真批改，并要求学生及时订正。

　　6、在诵读诗文的进程中，学校将举行古诗文诵读阶段性活动。

教学计划篇3

　　一.指导思想

　　本学期我担任高三（1），（2）班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特制定此教学计划，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高学生的英语基础水平。认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息，密切关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

　　二、总体目标

　　本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。

　　三.学生情况分析

　　我校高三学生的英语学习状况中等，理科班缺乏英语优秀的同学，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累不是很多，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生写作能力比较弱。

　　四．重点难点分析：

　　1、词汇的积累

　　2、重点词组的学习

　　3、重点句型的运用

　　五、教学构想：

　　第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态。

　　坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。

　　1、第一轮教材复习

　　2、词汇、句型知识复习

　　3、语法专项复习

　　4、阅读完型专题训练（每周两篇完型填空，五篇阅读）

　　加强语篇训练，进行限时阅读。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

　　5、写作，任务型阅读专题训练重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

　　六．瞄准五个着眼点，提高教学效率

　　时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。

　　①夯实“常考点”

　　②研讨“新考点”

　　通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

　　③突破“失分点”

　　④关注“能力点”

　　⑤强化“自信点”

　　七、具体安排（见教学进度表）

　　在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，制定行动计划，力争更上一层楼。

教学计划篇4

　　1、教学目的：通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

　　2、教学形式：通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

　　3、展览形式：书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。

　　展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办全校展览。

　　4、教学进度：以月为单位完成相应的教学计划和内容。

　　5、教学内容：

　　本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

　　三月：

　　教会学生站姿、坐姿；执笔姿式。认知各种书体，了解其特点。进行简单的运笔训练。

　　四月：

　　进入基本笔画的教学：学习点、横、竖几种笔画。与临摹范字同步进行，在实践中逐步掌握笔法。

　　五月：

　　基本笔画的教学：学习撇、捺、折几种笔画。与临摹范字同步进行，在实践中逐步掌握笔法。组织学生进行创作练习。

　　六月：

　　基本笔画的教学：学习提、钩两种笔画。与临摹范字同步进行，在实践中逐步掌握笔法。举办一次作品展示活动。

　　注：

　　根据书法教学的特点，书法班的学习以单独辅导为主，以上内容（进度）根据书法兴趣班每月报名的学生情况随机调整。

　　课题课别

　　教学目标

　　教学重点、难点

　　准备教具

　　基础训练内容

　　授课时数

　　结合思想教育

　　一、笔画的组合

　　二、独体字的写法

　　三、合体字的写法

　　1、让学生认识横、竖、撇、捺、折的组合规范标准。

　　2、掌握笔画组合的书写方法。

　　3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。

　　4、培养学生良好的书写习惯。

　　1、认识独体字的变化规律。

　　2、掌握独体字的书写方法。 3、按照独体字的书写方法写好课文例字。

　　1、认识合体字的变化规律。

　　2、掌握合体字的书写方法。

　　3、按照合体字的书写方法写好课文例字。

　　掌握笔画组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。

　　1、掌握独体字的书写方法。

　　2、写好课文例字。

　　1、掌握合体字的书写方法。

　　2、写好课文例字。

　　1、名家硬笔书法作品。

　　2、学生硬笔书法作品。

　　名家硬笔书法作品和学生硬笔书法作品。

　　1、笔画组合字的描红、临写。

　　2、横、竖、撇、捺、折的组合字的描红、临写。

　　独体字的描红和临写。

　　合体字的描红和临写。

教学计划篇5

　　一、教学目标

　　1、知识与能力：

　　⑴体会文章要表达的中心。

　　⑵品味独具风格、韵味十足的语言。

　　2、过程与方法：

　　带领学生了解《唐诘诃德》的故事梗概，让学生交流小时读书的感受。

　　3、情感与价值：

　　激发学生读名著的兴趣，尊重学生读书的感受。

　　二、教学重、难点：

　　品味独具风格、韵味十足的语言。

　　三、教学课时：

　　两课时

　　四、教学过程：

　　（一）导入同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？

　　德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。

　　（二）整体感知学生自读课文 1、读以读，读准字音啜泣长髯蹩脚阴霾憔悴飘忽倾倒稚嫩攀附 2、画一画：找出难以理解的词语，设法解决 3、想一想：课文每一段写了什么？用一句话概括。第一段：描绘自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受第二段：复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节，书写同情之情第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠（实则是位大学生）第四段：对初次读《堂吉诃德》的回味，以及后来对堂吉诃德的态度。 4、说一说，读了这篇课文，你知道了什么？

　　（三）研读课文分小组学习，每一组派一个代表汇报学习情况。 1、在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个怎样的人物形象？你能从文章中找出依据吗？ 2、文章还提到了作者在哪些年龄阶段读此书的感受？那时的认识又有了怎样的变化？ 3、比较一下，作者更珍视哪个时期的感受？ 4、作为中学生的你，怎样看待作者对此书的态度？ 5、结合自己不同时期读同一作品的经历，谈谈：是不是年龄的增长，阅历的增多，我们几应该责备自己最初的.认识？（要懂得尊重孩子们真实的感情，不要轻视自己初读作品的感受，而要珍惜它，作为美好的回忆）

　　（四）布置作业 1、这篇文章的中文译者是我国著名学者、文学家钱钟书先生，所以文章的语言才是这般的俏丽而有韵味，熟读课文。 2、摘抄你喜欢的句子，并想想你喜欢的理由。示例：（1）五月里一个明媚的日子……花木就都一片欢欣，颤动起来。

　　（2）“花鸟林泉”“陪着我哭”“一株衰老不才的橡树微微啜泣……仿佛在呵斥人世的险恶。” （3）“那是一个阴霾的日子……望出去是一片衰盛无常的景象。” 小组探究：示例中的后两句与第一句有何区别？（前者明媚，欢欣；后者悲哀、憔悴和诙谐）（五）、课堂拓展 1、一部书，随着情节的发展，对景物的描写也有所不同。你能结合自己的读书经历，写写自己类似的体验吗？ 2、现在有一部书要再次出版，想请你写个序言，你能模仿这篇文章写一写吗？

　　五、板书设计：

　　时期

　　感受

　　读《唐吉诃德》

　　童年

　　感到堂吉诃德是英雄，钦佩他

　　青年

　　觉得《堂吉诃德》扫兴乏味

　　成人

　　跟堂吉诃德相安无事，嘲笑他

教学计划篇6

　　计划不是一成不变的，各位老师可以根据“对学生、对教材、对教育策略”“对活动过程的关注与灵活调整”“对活动效果”这三方面的研究和现实生活中的突发情况，随时对自己的教学计划进行调整和改变。七巧板校本教学计划应该怎么设计?

　　趣味七巧板在开发少年儿童的智力，锻炼动手动脑能力，启迪创造意识等方面具有很强的优势。通过趣味七巧板拼摆活动，不仅可以发展学生的数学思维，培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到数学就在身边，从而增强学习数学的兴趣，真正体现学生的主体地位。它培养学生的创新精神和实践能力，拓宽学生的活动舞台。

　　一、教学目的：

　　1.激发小学生的科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识。

　　2.培养他们的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。

　　3.七巧板拼故事，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，通过学生笔端勾画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表现出来。

　　二、学情分析：

　　本活动为二年级的七巧板活动，他们以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。在活动中只有教师不断向学生提出明确的、有系统的分工要求，在小组学习中，其合作学习的效率才能不断得到提高。

　　三、教学措施：

　　1.充分准备，提高活动的效率。

　　2.靠丰富的活动内容、新颖的活动方式和魅力来吸引学生。

　　3.训练使学生做到拼搭迅速，技巧熟练。

　　4.按由易到难的顺序，分别进行指导训练，帮助学生掌握拼搭的技巧。

　　5.进行按图拼样，按图分解，按题拼图的竞赛，按照速度，熟练度，创造性的要求评比。