教学计划

【推荐】教学计划范文六篇

　　时间过得飞快，又迎来了一个全新的起点，不如为接下来的教学做个教学计划吧。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编帮大家整理的教学计划6篇，欢迎大家分享。

教学计划 篇1

　　新学期的工作已经开始了。为进一步做好本学期工作，更好完成学校布置的工作任务，发扬优点，弥补不足。特制定微机室工作计划如下：

　　一、微机室管理方面

　　在本学期，微机室主要工作是进行微机教学，及微机室的管理工作。要保证学生在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的学习环境，所以必须保持微机室清新、卫生的环境，保证微机的正常使用，无故障产生。为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期将重点以发现和培养具有综合素质的学生为辅助小教师，具体分工，连带促进，使每个班在上课时都能分好组，每个组都能相互帮助，形成良好风气，使学生的精神面貌及文化素养得到改观，增强集体观念，培养学生的责任感、义务感，及主人翁意识。在学习时，要求学生严守微机室规章制度，按老师要求进行正确操作，使学生在学习之初便养成良好的习惯，为以后学习打下基础。

　　二、教学业务方面

　　教学工作是教师的中心工作。在新学期里，微机室全体教师将认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，同时认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。同时，认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。

　　三、教育教学能力及自身素质方面

　　适逢我区信息技术“精品课”活动的开展，为了更好的参加这项活动，我们将积极响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。同时，结合自己的教学工作，进行尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展，也为“精品课”活动做准备。

　　四、抓好教师培训，搞好活动

　　本学期我校的继续教育由文本改为网络学习，为适应这一变化，微机室将加大教师的培训力度，充分利用课余时间，为继续教育学习的教师提供良好的服务，为学校的继续教育工作做贡献。

　　同时，为了培养学生的信息技术的实践操作能力，微机室将在本学期的第二个月举行第二届的“金手指”杯指法大赛。

　　四、其它方面

　　严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，忠诚党的教育事业，遵守作息时间，按时参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。服从领导分配，积极配合领导工作，勇挑重担。

　　总之，在新学期的工作中，微机室一如既往地踏踏实实地工作，为学生能够得到更好的教育，为学生的长大成才，在“基础教育”的这方沃土上，甘为学生作坚实的基石。

教学计划 篇2

　　目标与要求：

　　为了进一步推进我校课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读科学体系，真正让小学生少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书；同时也是为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活动是具有非常重要的意义的。

　　阅读内容：

　　（1） 阅读自读课本，自己最喜欢的一本书。

　　（2） 阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著；

　　（3） 会做摘录笔记，阅读总量不少于20万字。

　　（4） 阅读总量不少于50万字。

　　方法与措施：

　　1、每一周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生

　　潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生的良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成阅读的基本课型，如：

　　阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜索信息、处理信息；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等，指导学生写读书笔记和读后感等。

　　读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

　　阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

　　读书汇报课：这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：

　　（1）读后叙述：组织学生复述自己读过书的内容。

　　（2）开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。

　　（3）交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。

　　（4）表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进行表演。

　　2、清理内容陈旧、情趣庸俗的充数书，学生可自带自己最喜欢 的一本书到学校，放到本班级图书角，供阅读课使用。

　　3、倡导师生共读，实现师生共进。

　　形成与书为伴、与书为友的良好读书风尚，使师生与人类崇高精神对话交流，从书籍中得到心灵的慰籍，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中发现理想的栖息地。以读书来丰富学生的文化底蕴，以读书来促进教师专业发展，提高师生的人文素养和综合素质。

教学计划 篇3

　　幼师美术教学课应密切联系幼儿园的美术教学实际,注重学生的美术理论的学习与学生实践操作相结合。本学期开设了简笔画教学与手工制作,现制定计划如下：

　　一、首先是教材内容的分析

　　本学期的简笔画内容共有八章，依次是：怎样认识、理解和掌握简笔画;静物简笔画;植物简笔画;景物简笔画;动物简笔画;人物简笔画;简笔画的材料工具及使用方法;儿歌、儿童故事简笔画创编。

　　手工教材内容共有七章，依次是：平面构成;图案;纸工;综合材料的应用;泥塑、幼儿园环境布置;外国美术欣赏。

　　二、教学目标的分析

　　简笔画的教学目标是：让学生明确了解简笔画在将来从事的幼儿教育中的重要作用;学习与掌握简笔画的理论知识与幼儿教育心理知识;掌握各类不同简笔画的表现方法与技巧;会根据儿歌、儿童故事进行简笔画的创编活动，为以后从事幼儿美术教育打下牢固的基础。

　　手工制作的教学目标是：通过手工教学使学生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本规律和方法;通过学习增强手工操作的技能技巧，掌握几种手工艺制作技巧，并结合现代的设计理念和现代人的生活方式。手工制作是是综合实践活动课程，是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式，通过活动培养学生观察思考、创新意识、实际操作、调查研究和收集资料的能力,丰富学生的知识面。手工课程要以绘画知识为基础，通过对手工艺的学习，体验手工过程的快乐

　　三、教学重点与难点的分析

　　简笔画教学内容虽然比较简单，但学生对人物简笔画的各种表现方法与各种造型、特别是人物简笔画的精神面貌、动作神态的表现为本学期简笔画的一大难点。综合运用各类简笔画进行儿童故事、儿歌的绘画创造活动也是本学期教学的一个重点与难点所在。手工制作活动比较丰富，也比较复杂，设计和制作出有特色、有美感的手工艺品是本学期工作的一大在重点，要求学生在学习的过程中要手、脑、眼并用，制作出的成品既要有手工，也要有设计，有创意。这是本学期的一大难点所在。

　　四、学生学情分析与采取措施分析

　　由于学生原来学习的都是应试教育，所学习的几乎是文化知识，没得过专业的美术训练，针对以上的情况，教师必须从最基础的美术教学开始，一步一个脚印，在实际课程中，还可以积极鼓励学生制作课堂以外的东西。本人充分利用网络学习平台，积极参与培训、学习、讨论。抓住一切学习机会，对自己的活动内容及时进行反思，及时总结成功与不足，使自己的辅导水平更上一层楼,经验更加丰富，寻找适合的发展之路，在学生作品的取材、材料等方面更具有代表性、时尚性、独创性、前瞻性、时代性。

　　五、教学进度安排：

　　1--2.学校训练;

　　3.简笔画的认识理解;

　　4.静物简笔画;

　　5.植物简笔画;

　　6.景物简笔画;

　　7.动物简笔画;

　　8.人物简笔画;

　　9.简笔画材料工具及方法;

　　10、11.儿歌、儿童故事简笔画创编;

　　12.平面构成;

　　13、14.图案;

　　15、16.纸工。

　　17综合材料的应用;

　　18泥塑;

　　19、20幼儿园环境布置;

　　21外国美术欣赏。

　　注:以上内容在具体教学中要受材料技术和工艺条件的限制而略作调整。

教学计划 篇4

　　一，高中英语课程设计的特点

　　课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生实际生活。这学期主要学习模块五和模块六。模块5是必修模块，模块6是选修模块。当然，教学内容的难度也在逐渐加深，所以每个模块的教学时间调整为12周。

　　二，教学目标

　　高二是高三的重要阶段，也是高三三的.衔接阶段。所以，学生在高二的时候打好基础，发展，是极其重要的。这学期要达到以下目标：巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面交流能力，重点是阅读能力；开发智力，培养自学能力。在原有的基础上努力提高，缩小和上学期期末考试平均排在我们前面的几个理科班的差距。

　　三，教学重点

　　1、加强基础知识的训练，注重词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握成语，为综合应用打下坚实的基础距离。了解学生英语学习情况，做到分层教学，真正做到因材施教。

　　2、继续培养学生的英语学习习惯。比如晨读时大声朗读，每天积累一定量的英语词汇，认真做课堂笔记，及时整理难错的习题本。

　　3、通过阅读材料增加阅读量，开阔学生视野，丰富语言知识，扩大词汇量。

　　4、提高学生口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语会话，实行每日英语值日报告，提高学生口语表达能力。

　　5、完善学生评价体系和评价方案。同时进行自我评价、其他评价、教师评价、家长评价等评价体系，帮助学生认识自我，不断完善自我。

　　6、培养学生的自主学习能力。这一目标的实现需要一个循序渐进的过程，必须在日常教学中实施。多观察，多强调，抓住一些典型的主动学习的同学带动班里其他同学。

　　7、培养优秀学生和帮助每一个普通班的中学生的差别是很难弥补的。换句话说，这项工作实际上是分层教学。这应该在平时的课堂提问、问题设置、作业、练习讲解等环节实施。

　　8、合理利用表扬和批评来激励学生进步。

　　9、继续实施士兵互学小组活动，教士兵和士兵，实行目标管理和任务管理，让每个小组定期设定一定的目标，并根据实际情况及时改变目标；定期给每个小组分配特定的任务，并进行测试。及时表扬先进学习小组，鼓励落后小组，营造“比较、学习、追赶、帮助、超越”的学习氛围。

　　10、更新教学观念，根据学生情况进行单元教材整合，用教材代替教学。课堂教学不仅仅是传授知识，更重要的是教学方法、过程和价值观。

　　11、继续开展英语校本课程，鼓励学生运用英语表达，不断培养学生学习英语的兴趣和信心。

教学计划 篇5

　　一、培养目标

　　本专业培养德、智、体、美等方面全面发展的，系统掌握现代学前教育基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，能在学前教育机构从事教育教学工作、管理工作的应用型专门人才

　　二、培养规格

　　1、基本要求

　　⑴热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

　　⑵具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能，具有学前教育教学、管理、科研的基本能力及开拓创新的精神，具备一定的从事学前教育工作基本能力与素质。

　　⑶具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

　　2、毕业生应获得的知识与能力

　　⑴掌握较为宽广扎实的文化科学知识和专业基础知识。

　　⑵具备从事学前素质教育和多学科教学的基本能力。

　　⑶具有一定的英语听说读写能力，普通话水平达到规定的二级甲等以上等级。

　　⑷具有一定的计算机应用技能。

　　⑸具有一定的艺术欣赏和艺术表现力，具有良好的心理素质和健全的人格。

　　3、毕业生可从事的业务范围：

　　⑴托儿所、幼儿园等学前教育机构的教师。

　　⑵学前教育管理人员。

　　三、学制：三年。

　　四、主干学科、主要课程和主要实践教学环节

　　1、主干学科：教育学、心理学。

　　2、主要课程：普通心理学、教育原理、学前心理学、学前教育学、学前卫生与保健、学前游戏理论、家庭教育学、幼儿园综合活动、学前教育管理与法规、学前教育史、学前教育科研、比较学前教育、幼儿园课程、儿童文学与创作、音乐理论与技能训练、美术理论与技能训练、体育理论与技能训练、舞蹈与儿童舞蹈创编、幼儿教师专业发展、教师口语等。

　　3、主要实践教学环节：包括军事训练、社会实践、实验教学、教育实习、毕业实习、毕业设计（论文）等。

　　五、课程设置

　　本专业共开设33门课程（集中安排的实践教学环节除外），课内教学总学时数为1920学时。在课内教学总学时中，公共基础课为532学时，占27.71%；专业基础课为789学时，占41.09%；专业课为599学时，占31.20%。各类教学活动总学时数为2600学时，其中实践教学1079学时，占41.5%。

教学计划 篇6

　　教材分析：

　　在学生了解了各种各样的钟表后,《钟摆的秘密》一课继续引导学生研究摆钟，通过实验真正感受摆是摆钟的控制核心。本课安排了四个方面的内容：观察分析摆钟的内部结构；认识摆是摆钟的控制核心；实验探究摆的快慢与哪些因素有关；归纳整理实验数据、总结探究结果。最后让学生运用课上探究的知识，在课后设计一个每分钟能够摆动60次的摆。

　　课时安排：共1课时

　　班 级：小学五年级盲生

　　教学目标：

　　1、通过研究摆钟的构造，让学生了解摆钟。发现摆是摆钟的“控制核心”。

　　2、通过对比实验探究摆速与摆线、摆锤之间的关系，验证摆的运动规律。

　　3、了解摆钟的发明与伽利略发现的摆的摆动具有规则性原理之间的关系。

　　4、培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

　　教学重点难点：了解摆是摆钟的“控制核心”，通过对比实验探究出摆速与摆线、摆锤之间的关系。

　　教学方法：观察实验法、小组合作探究分组竞赛法、启发式讨论法。

　　教学准备：多媒体课件、实物摆钟、自制的摆、秒表、实验记录表等

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课我们认识了各种各样的计时工具，今天这节课我们一起来研究摆钟。（板书：钟摆的秘密）

　　1、请同学们观察：摆钟的内部构造。

　　2、教师出示自制摆钟，同时课件展示摆钟内部构造图。

　　二、探究摆钟

　　（一）认识摆

　　1、教师组装并介绍摆的构造：摆线、摆锤、支点。

　　2、想一想：摆在摆钟里起什么作用？

　　3、教师总结：摆钟的控制核心是摆。

　　（二）提出问题

　　1、出示课件：究究家的摆钟为什么慢了？

　　2、提出问题：摆的快慢与哪些因素有关？

　　3、学生分组动手来测量一下这个摆10秒钟可以摆多少次。那怎样算一次呢？（摆往返一次为摆动一次），做好记录，提出问题：同是10秒，有的组摆得次数多，有的组少，说明摆的速度不一样，那么摆的快慢与什么有关？

　　（三）提出假设

　　1、学生讨论并提出假设。

　　（在学生讨论时教师要指导学生耐心倾听，不随便插嘴，要听完别人的观点后，再发表自己的观点。特别是当别人的发言有错误时，一定要等他把话说完了，再用适当的方式指出；否则，讨论活动就很难有效地继续下去，倾听者也就不能全面地了解事实的真相。）

　　2、学生汇报，教师呈现学生的观点。

　　摆绳的长短？ 摆锤的轻重？ 摆幅？

　　3、怎么知道你们的假设是否正确呢？

　　4、通过实验进行研究。

　　（四）设计实验方案

　　1、分组讨论，选择本组最感兴趣的一种假设，作为自己的研究对象。

　　2、制定研究计划，并填写下表。

　　（1）摆的研究（1）记录表：

测量次数	第一次	第二次	第三次
每10秒钟摆动次数
我的发现

　　（2）摆的研究（2）记录表：

摆 长	每10秒钟摆动次数
厘米
厘米
厘米
我的发现

　　（3）摆的研究（3）记录表：

摆 重	每10秒钟摆动次数
轻（钥匙）
重（笔）
我的发现

　　3、检查各小组制定的计划，并交流各小组的计划。

　　（在交流各小组的研究计划时，教师要让学生明确并不是发言才是参与，倾听同学的发言也是参与，边听边想，欣赏同学思维的闪光点，吸取他人之长，弥补自身的不足，不断充实自己，这也是培养倾听素质的重要方法）

　　三、实验探究

　　1、学生分组进行实验，教师巡回指导。

　　2、记录测量的数据，填写实验表格。

　　3、整理数据并分析，在小组内得出初步结论。

　　四、汇报交流

　　1、小组汇报交流。

　　（教师指导学生要专心听，因为注意力不集中，就无法认真听取其他同学的意见，就无法合作学习、沟通交流。所以听同学发言，要求学生要听清发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。）

　　2、教师引导学生总结得出结论：

　　（1）摆在相同时间内摆动的次数是相同的。

　　（2）摆臂越长，摆摆动的越慢；摆臂越短，摆摆动的越快。

　　（3）摆锤的重量和摆摆动的快慢没有关系。

　　结论：摆的快慢只与摆臂的长短有关。

　　五、拓展活动

　　1、该如何调整究究家的摆钟？请学生给出调整方案。

　　2、认识摆钟之父——伽利略。

　　伽利略，意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者，摆钟之父，他通过观察教堂里的大吊灯摆动时发现了摆的摆动规律。

　　六、课后作业

　　根据我们学习的摆的摆动规律，制作一个每分钟能够摆动60次的摆。