三年级英语的教学计划

时间:2021-01-07 09:12:11 教学计划 我要投稿

三年级英语的教学计划范文

  导语:教学工作的一切出发点都要以学生发展为本。下面是小编为大家带来的三年级英语的教学计划范文,希望对大家有所帮助。

三年级英语的教学计划范文

  三年级英语的教学计划范文1

  本学期我接手三年级的英语教学工作。三年级学生在经过两年的攀登英语学习后,有了一定的基础,学习新标准就会游刃有余。但也绝不能掉以轻心,为顺利完成教学任务,更好地开展教学工作,我将继续激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习英语打下基础。本学期教学计划我将会遵循以下几点:

  一、指导思想

  以“以学生为主体,还课堂给学生”为宗旨。

  二、学情分析

  三年级学生已学过两年的攀登英语,具备了一定的听、说、读的能力。但由于部分学生还没有养成良好的学习习惯,导致有些学生不敢开口说英语,认读能力也差。加之三年级还要求学生具备书写的能力,因此,今后的工作除了听说读之外,还要放在学生书写上,不仅要正确,还要规范,漂亮。

  三、学期教学目标

  1、知识目标:

  (1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

  (2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

  (3)能用学过的英语歌曲童谣套用新学的知识。

  (4)能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。

  (5)能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。

  2、能力目标:

  (1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。

  (2)培养学生的听、说、读、写能力。

  (3)培养学生创新精神和实践能力以及团结合作的能力。

  (4)培养学生一定的语感,打下良好的语音语调。

  3、情感目标

  (1)遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

  (2)激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯。

  四、教学重点难点

  1、重点:

  ①四会句型、单词。

  ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  2、难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  五、教学主要措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3、活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。

  4、注重教学评价,继续延用攀登英语中的评价机制以调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。

  5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  6、及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。

  7、虚心向经验丰富的'老教师求教,努力学习现代教育教学,坚持每周最少听两节课以提高自身教育教学技能。

  带三年级,对我来说是个巨大的挑战。别看是低段,知识结构简单,越简单的东西越难教。我相信,如果我能按照以上要求进行教学工作,学生不仅会爱上学英语,养成良好的学习习惯,也会取得满意的成绩。这也将是我教学生涯中的一个宝贵的经历。

  三年级英语的教学计划范文2

  一、学情分析

  三年级有三个班,这些学生因初步接触英语,对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友,大胆的去说去练,因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语,而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生,让他们认识到英语的兴趣,去认真的了解和学习,从而能在新学期里取得好成绩。

  二、教材分析

  本教材的设计体现了"以人为本"的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

  三、教学目标

  根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:

  1、按"话题—功能—结构—任务"体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

  句型不是通过机械性的单句操练进行教学,而是溶化在有情景的对话之中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

  2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小学生的生理和心理特点,比较符合儿童学习语言的规律。

  3、采用循环式编排方法,较好地体现了"由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现"的原则。

  4、在安排词语和语法项目时采用了"早渗透"和"重积累"的方法。所谓"早渗透",是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前,先在前面课文中少量出现,使学生对之有所接触和了解,以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓"重积累",是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累。

  四、教材重点和难点

  1、能按三会的要求掌握所学单词。

  2、能按三会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  五、教学措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

  3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

  4、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。

  六、实施方案

  1、激发学生的学习*,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

  2、在日常生活中要求学生多说多练。

  3、规范学生的书写,养成良好的书写习惯

  4、引导学生的各种感官来学习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。

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