五年级综合实践的教学计划（通用12篇）
时间是箭，去来迅疾，我们又将迎来新的教学工作，让我们一起来学习写教学计划吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编为大家整理的五年级综合实践的教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级综合实践的教学计划 篇1
一、学情分析：
通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。特别是这个五（3）班的同学，学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。其次，因语文、数学课业负担比较重，课余时间大多被繁重的家庭作业占领，学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力，很辛苦，个别同学甚至感到厌倦。因此目前亟待解决的问题是多和语数老师沟通协商，尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析：
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”
综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
三、活动目标：
1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、活动评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
五、提高教学质量的具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
六、教学进度
本册教材包括以下八个主题：
1、地震防护；
2、设计与制作；
3、水与我们的生活；
4、爱护我们的眼睛；
5、生活中的广告；
6、欢欢喜喜过春节；
7、生活垃圾的调查与处理；
8、可爱的家乡。
根据教学时间及学生的兴趣、需要，筛选以下五个主题进行教学，教学进度安排如下：
周次课题
2—4地震防护
5—7设计与制作
8—11水与我们的生活
12—14生活中的广告
15—18生活垃圾的调查与处理
五年级综合实践的教学计划 篇2
一、指导思想：
在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，将理论与实践结合起来，本学期在引导学生运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。
二、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、教学重难点：
1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。
2、走向社会，开展活动的方式方法
3、组织有关的活动素材。
四、具体工作：
1、设情境列课题
生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受促评价
综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论明目标
我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。
五、对本学期的期望
通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。
五年级综合实践的教学计划 篇3
一、学情分析
本学期我共任教五年级（1）（2）（4）三个班级学生的综合实践活动课，501班共有学生48人，502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现，学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。
二、教材分析
综合实践活动没有教材，需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。具体为：《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。
三、教学目标
1、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
2、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。
3、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
4、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。
5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。
6、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。
四、教学措施
1、引导学生留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。
2、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。
3、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在的热点问题，确定研究主题。
4、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。
5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。
6、指导学生运用多种活动方式开展活动。
7、成果展示交流时，激励学生发挥个人优势表现自己的.个性。
五年级综合实践的教学计划 篇4
一、指导思想
综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。
二、活动目标
1、在情感态度方面：
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：
要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
三、学生分析
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，
使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
四、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会
五、综合实践活动的评价
综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
一、指导思想
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，有所感悟。
二、教学目标
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成勤奋、积极的生活态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
三、教学措施
1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。
2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。
3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资料。
四、教学进度表
第1-4周身边的名俗
活动目标：通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。了解传统文化的美好。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。
第5-9周生活中的科技
活动目标：通过课外走访，上网调查，收集资料，了解生活当中处处是科学，处处都是窍门!只要你善于发现、善于思考。通过小组合作查阅、实际操作等活动，逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的能力，促进学生的探索和研究精神!
第10-14周植物与环境
活动目标：让学生通过课后调查搜集资料，认识、了解绿色食品标志，也通过到超市辨别、调查绿色食品，从而学会如何选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，发动学生向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。
第15-20周网络与人们的生活
活动目标：通过这次活动就让学生走进网络，了解网络，正确使用网络，并自主发现、寻找网络与我们的生活有着怎样密切的联系，重点引导学生正确面对网络世界。活动注意点：
1.注意文明礼貌与交通安全。
2.注意制作工具的安全。
3.注意活动过程中做好活动记录。
4.调查及采访相关文字必须保证真实有效。
五、对本学期的期望
通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，培养学生自主研究和主动探究、动手操作、团结合作的能力，让学生体验生活并学以致用。
六、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书综合实践活动课五年级下册》以《全日制义务教育综合实践活动课程标准(实验稿)》为依据，遵循教育的规律，顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
五年级综合实践的教学计划 篇5
一、学生情况分析
本班共有学生21人，大多是农村孩子，活动性较强，但是，交往能力较差，部分同学聪明而且积极性高，各方面较优秀，有些同学对各项活动不能很积极的参加，希望通过本学期的综合实践活动使每个同学都能得到不同程度的发展。
二、综合实践活动课程目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
三、活动内容
五年级有如下备选课题（分研究性学习、社区服务、劳动实践），我班可选择其中两个课题，也可自行选择制定好相应的活动方案。
1、竞选班干部；
2、我们身边的饮料；
3、中国传统节日及风俗的调查与研究；
4、中秋知识知多少；
5、小小水果学问大；
6、对零花钱支配情况的调查；
7、家校联系本的使用效果的调查研究；
8、我们身边的铅笔盒；
9、植物传播种子的方式；
10、我为环保做什么；
11、小制作等。
本学期研究两个课题
1、中秋知识知多少；
2、植物传播种子的方式；
四、活动实践：
1、重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料；
2、定期带领学生进行参观、采访、调查一些工厂和青少年校外实践基地。
3、指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
4、密切联系学生的生活经验和社会发展的实践，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
五、活动注意事项
1、确定课题以后教师认真指导小组成员制定研究方案，提醒应该注意的地方，以确保活动顺利进行。
2、指导学生按方案进行活动，并认真评价。
3、社区服务时，最好征得街道有关人员的支持，更要注意安全。
4、搞小制作时，注意正确使用工具，以免受伤。
5、每次活动后，都要进行总结讨论，写出总结报告。
六、活动安排：
九月份 中秋知识知多少
十月份至十一月份 植物传播种子的方式；
五年级综合实践的教学计划 篇6
一、指导思想
综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动(环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。
二、目标要求
以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索的团队精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。
三、活动内容：
选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：①学生与自然的关系。②学生与他人和社会的关系。③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。
四、实施要点
1、学生家庭生活和自治活动。
(1)说说自己在家庭与班级中角色。
(2)简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。
(3)经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。
(4)经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。
(5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。
(6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。
2、社区服务实践活动。
(1)体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。
(2)了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。
(3)熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。
(4)了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3、户外休闲与探索活动。
(1)观察户外生活中自然现象的变化。
(2)计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。
4、人际关系与沟通活动。
(1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。
(2)说出自己与他人相处的经验、体会。
(3)参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。
5、环境教育活动。
(1)观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。
(2)探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。
五、时间安排
时间课题
第1至第3周有趣的纸世界
第4、5周钱币、历史、生活
第6、7周校园里的浪费现象
第8至第10周生活中的艺术
第11至第13周我是社区小主人
第14、15周我为交通绘蓝图
第16至第18周小导游
五年级综合实践的教学计划 篇7
一、指导思想：
全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》的要求，渗透24字“社会主义核心价值观”，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、活动目标：
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心与求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。
三、实施措施：
1、引导学生关注生活，引发学生活动的兴趣，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向。
2、审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性，并对学生的方案进行相应的指导。
3、督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行，同时拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。
4、指导学生合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工，并指导学生对实践活动进行适当的反思。
五年级综合实践的教学计划 篇8
一、班级学生情况分析：
这学期我分四节课教五年级劳动技术课，分别是五{1}、五{2}、五{3}和五{4}，每节课40人左右。上学期给五{1}、五{2}、五{3}和五{4}班上了劳动技术课，所以对学生比较熟悉。学生还是喜欢劳动技术课，喜欢动手做实验，这学期做劳动技术课对我有好处。但是有极少数学生上课不认真，不随便，影响上课。这学期要加强对这些学生的教育。所以，我有信心能上五年级的劳动技术课。
二、教材分析概况：
这本教材以社会生活为主要内容，安排了一些看、说、做的内容。重在实用性，要求学生动手实践，以提高实践能力。本教材的内容主要包括：
1、茶杯盖
2、奇妙的缝线组合
3、小钱包
4、植树
5、可乐瓶
6、可爱的小淘男孩
7、哈哈8号摄像头。常春藤育苗法
9、校服上的小标记。养鸡
11、肉饼蒸蛋
12、休闲躺椅的模型制作。点燃金箍棒
14、水射流动力式制造
15、单轮手腿式制作。
三、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。
3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。
4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。
四、教学措施：
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础雕刻教育工作会议精神，落实国务院《关于基础雕刻教育改革发展的决定》和教育部《基础雕刻教育课程改革纲要（实施）》的相关要求，结合学校科技特色，以融合为特色，以实践为核心，以活动为载体，着力培养学生创新精神和实践能力，深化素质教育，形成办学特色。根据五年级劳动技术课的要求和内容以及该班学生的实际情况，我决定采取以下教学措施：
1、把握综合实践活动所有指定领域的共同价值追求。
作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育、信息技术教育都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和体验，都超越了具体系统的书本知识。在价值追求上，最终目的是培养学生的实践能力、探究能力和社会责任感，丰富学生对自然、社会和自我的现实体验和体验，而不是掌握一些功利性的技术和书本知识。认真学习教材，熟悉教材，为每节课做准备，尤其是自己动手。所有要求学生做的小制作、小物件，都会先自己做，上课认真演示，激发学生对劳动技术的兴趣。
2、把握指定领域之间的内在联系，注意领域之间的相互渗透和延伸。
在实施具体活动和项目的过程中，既要着眼于完成某一领域的具体任务，又要注意各领域任务和内容的相互渗透和延伸。比如学生在进行绿化与环保的研究性学习时，了解绿化的分布、类型、效益和危害，提出加强绿化、保护绿化的治理方案或建议。教师可以指导学生开展一些环保法律的社会宣传活动，并在力所能及的范围内开展环境治理志愿劳动，从而更好地将研究性学习与社会实践、劳动和技术教育相结合，使三种活动成为一个有机整体。通过使用信息技术，调动学生的学习积极性。
{3}、充分备课，按时上课，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。
{4}、关心贫困生，对实践能力差的学生进行个别指导，提高他们的实践能力。
{5}、做好期中期末考核，做好成绩记录。
{6}、写好教学反思，获得劳动技术课经验。
五、课时安排
第一周：1课时用于茶杯
第二周：1个课时的奇妙针灸组合
第三周：小钱包1课时
第四周：植树1课时
第五周：可乐瓶1课时
第六周：可爱的小淘男孩1课时
第七周：哈哈相机1课时
第八周：常春藤扦插育苗法，1课时
第9周：校服上的小标记1课时
第10周：养鸡1课时
第11周：蒸鸡蛋加肉馅饼，一个课时
第12周和第13周：2个课时（期中考试）制作躺椅模型
第14周：点亮金箍棒一个课时
第15周：制作喷水动力型的1课时
第16周：一个课时制作单轮手和腿的形状
第17周：洗衣机1课时
第18周：一个小时的课，给那些唱歌跳舞都很好的傣族姑娘们
第19周：期末考试
六、最后20%的培养方法
对于“差生”的种种原因，我感觉“后进生”的转化一直是我们最辛苦的工作。作为教师，我们必须对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“差”是暂时的。正是因为他们目前的学习成绩不理想，所以更需要老师的帮助。我发现有一些小技巧可以转化“后进生”。只要“后进生”愿意好好学习，按照一定的方法训练，短时间内是可以转化的。具体方法如下：
（a）教师
1、正确看待
俗话说：“金无足赤，人无完人。”班上难免会出现一些差生，我们要正确对待这一点。如果能深入实际地调查他们表现不好的原因，根据他们的特点，他们就能进步，有可能成为优生。
2、以身作则
有些“差生”是品德不好造成的。老师和家长要为自己成为“差生”承担一部分责任。有时候他们不明白为什么男老师可以在学校抽烟，女老师可以化浓妆，但是不能；为什么成年人在街上吵闹打架，在学校却不行？如果能以身作则，他们不好也没那么容易吧？
3、关怀和平等待遇
如果我们能爱他们，能关心他们，如果学生亲老师，他们就会相信他们，也会有效果。他们也知道自己是很多老师眼中的眼中钉，眼中钉，绊脚石，所以总会遇到老师冰冷的脸。于是彼此敬而远之，认为老师的教育遥不可及。差生总是在同学面前抬不起头，总是自卑。真的希望我们像关心优生学一样关心优生学，和其他同学一样平等对待优生学。如果他们不小心陷入困境，请不要轻易下结论。如果他们能尊重自己的个性，感受到集体的温暖和老师的信任，他们可能会随着老师的期望而发展。请相信他们。
4、培养兴趣，树立信心
他们也有喜欢的老师。如果我们的讲座生动有趣，通俗易懂，他们就会喜欢听和学。然后他们愿意参加所有的班级，组织“一个一个，手拉手”的活动。
5、多表扬少批评
他们有时会犯一些老错误。老师的批评如果有分寸的话，不要太严厉。有时候老师被他们的好指导感动了。请不要用棍子打死他们。平时密切关注他们的言行。他们每个人都有自己的闪光点，及时恰当的表扬他们。有时候一两句赞美的话胜过一次严厉的说教，会让他们终身难忘。
6、提供绩效机会
如果我们在课堂上向他们提出难度降低的问题，并让他们帮助老师做他们力所能及的事情，比如充当班级代表，他们就会有机会表达自己，从而增强他们各方面进步的愿望。
（2）实践能力
以学生为本，以发展为本，纠正领导和主体的关系。教师应该给学生一个独立发展的空间，营造民主和谐的氛围。在教学中，应以学生为第一要务，以学生发展为导向，正确处理领导与主体的关系。这个道理我们都知道，但是在实践中，有些做法和这个理念是有一定距离的，所以在教学中往往会出现两种现象：一种现象反映了虚假的主体性或者表面的主体性，那么什么样的主体才是真正的主体呢？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。
1、让他们学会讨论
做一件事需要每个人的脑子有毛病，也许会好一点。讨论就是为了达到这个效果。讨论是以学生为主体，通过积极的思考，相互交流讨论，加深理解。讨论可以最大限度地激发学生的智力，使他们的思维迅速传播和集中，扩大信息交流和思维的能力。目前，讨论中广泛使用“小组讨论”。这与新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式密切相关。虽然在课堂上广泛使用，但效果并不理想。
2、小组的安排要合理。一般来说，最好有四六个小组成员。分组时，教师要根据多元智能理论，将不同类型、不同潜力的学生结合起来，使他们取长补短，相互影响。同时，分工要明确，班组长要充分发挥自身优势和示范作用，“班组长”要实行轮岗制，让各类学生都能体验到成功的喜悦。让小组成员以文明、和谐、平等、自由的方式发展。做各种有趣的东西
（3）加强综合实践活动的指导
综合实践活动指导教师的指导任务贯穿于学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定、活动过程、总结和交流阶段的指导。
1、在确定活动主题和项目阶段，教师应根据学生的文化、科学知识的基本兴趣和爱好、特定的社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题和项目。
2、在实施阶段，教师要引导学生收集数据。根据学生的实际情况和相关课程资源，在活动开始时，可以结合实例对学生进行一些基本训练，帮助他们掌握使用参考书、使用视听媒体、做笔记、进行采访、整理和分类数据等技能。在具体活动过程中，要引导学生有目的地收集事实材料，运用调查、观察、访谈、测量等方法；引导学生写研究日记，及时记录研究情况，真实记录个人经历，为以后的总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。
3、在实施过程中，教师应及时了解学生活动情况，并给予有针对性的指导、指导和监督；要组织灵活多样的交流和研讨会，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习热情；对有特殊困难的群体应该给予个别辅导。教师应注意争取领导和社会有关方面的关心、理解和参与，开发学校内外有价值的教育资源，开展综合实践活动，为学生开展活动提供良好的条件。还需要引导学生关注活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外安全事故的发生。
（四）丰富小学生综合实践活动的方式
综合实践活动的实施应倡导学生学习方法的多样化，促进学生学习方法的转变。在每个活动主题的实施过程中，要求学生开展尽可能多的学习活动，如活动设计、资料收集、调查、考察、走访、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等。通过多样化的学习活动，促进综合实践活动各领域的整合
在活动总结阶段，教师要引导学生筛选整理活动过程中的数据，形成结论，引导后进生总结反思活动中的经验、知识和收获。最后，我觉得后进生的转化不是一蹴而就的。我们的老师要有足够的耐心和毅力，不能操之过急。后进生有很大的潜力和提升空间。我们应该多了解他们，和他们交流，鼓励他们，相信他们能学好这门学科。在今后的工作中，我会认真学习先进的教学方法，不断探索新的教学方式，争取更大的进步。
五年级综合实践的教学计划 篇9
一、班级学生情况分析：
本学期我担任的五年级劳动技术课教学，分别为五{1}、五{2}、五{3}、五{4}四个教学班，每班学生数为40人左右。由于上学期我给五{1}、五{2}、五{3}、五{4}班上过劳动技术课，所以对学生比较熟悉。学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。但是也有极个别的学生上课不认真，比较随便，影响了上课，这学期对这些学生要加强教育。所以，我有信心上好五年级的劳动技术课。
二、教材分析概况：
本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。本册教材内容主要有：
1、茶杯套
2、奇妙的针法组合
3、小钱包
4、植树
5、可乐瓶
6、可爱的小淘童
7、哈哈照相机
8、常春藤插育苗法
9、校服上的小标记
10、养鸡
11、肉饼蒸蛋
12、休闲躺椅模型制作
13、点亮金箍棒
14、喷水动力型制作
15、独轮手腿型制作
16、洗衣机的使用
17、能歌善舞的傣族姑娘这些内容与学生生活密切相关，而且，教师还应根据实际适当补充乡土教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手能力。
三、综合实践活动课程目标：
１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、教学措施：
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：
1、把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。
作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。
2、把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的相互渗透和延伸。
在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、保护绿化的治理方案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境保护法律的社会宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，这样较好地把研究性学习与社会实践、劳动与技术教育结合起来，使得三类活动成为一个有机的整体，努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。
五年级综合实践的教学计划 篇10
一、指导思想
以全面提高学生的综合实践素质，开发学生的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。、在不断探究，不断实践，积累经验的过程中，进一步加大学习和培训力度，加强课程管理与开发，加强研究与交流，使教师在综合实践活动中的指导更为有效。总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
二、教学目标
1、 通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
2、 通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。
3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。
4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。
5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。
三、具体措施
1、综合实践活动的主题和课题的选定一定以学生为本，和学生的生活经验密切相联，使学生有兴趣。
2、在活动过程中，教师要加以有效的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式。
3、做好物质准备，提供工具、图书、信息等，为学生研究活动提供各种方便。
4、争取各任课教师及校领导的支持，这是综合实践活动的宽广领域所必须的。
5、加强对学生进行安全教育，培养学生的自我。
6、要精心规划和组织学生校外活动，确保顺利进行。
7、争取社会和学生家长的支持和参与。
8、对学生的调查、研究成果要及时展示，并予以恰当的鼓励，使综合实践活动这门课程充分展示它的魅力。
五年级综合实践的教学计划 篇11
一、学情分析：
五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。
二、教材分析：
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。
实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。
三、教学目标：
综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。
1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。
2、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。
3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。四、教学重难点：
综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。
五、教学措施：
1、统筹规划，制订出综合实践活动整体实施计划。
2、加强向社会、家长的宣传。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习。
3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。
4、学生评价：对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。
五年级综合实践的教学计划 篇12
一、学生分析：
综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在"做"、"考察"、"实验"、"探究"、"设计"、"制作"、"想象"、"反思"、"体验"等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
二、教材分析：
1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；
2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；
3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；
5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、背景分析：
小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
四、研究内容：
根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕"爱我祖国，爱我家乡，爱我社区"这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。
五、教学目标：
1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）、走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）、关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（3）、参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。
（1）、走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（2）、关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；
（3）、遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；
（4）、关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
（1）、反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（2）、掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；
（3）、了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
（1）、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；
（2）、形成自主收集信息和处理信息的能力；
（3）、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；
（4）、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。
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