小小班教学反思

时间：2022-08-17 15:10:48 教学反思我要投稿

小小班教学反思

　　作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小小班教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小小班教学反思

小小班教学反思1

　　修改理由（修改活动准备和活动过程）：

　　1、在课前丰富幼儿对蜗牛的认知，利用散步、户外活动时间引导幼儿观察小蜗牛，并在区域活动时引导幼儿画一画蜗牛，为下面的制作蜗牛打下经验基础。

　　2、正好活动前一天路遇一只小蜗牛，我们把它请回教室进行观察，因此我将导入部分改为观察小蜗牛，引导幼儿初步认识蜗牛，知道蜗牛的外形特征；在活动后，我进行了活动延伸，用不同的材料制作小蜗牛，如：卡纸，锻炼幼儿使用剪刀、胶水的能力，巩固幼儿对蜗牛的认知。

　　多种形式的小蜗牛

　　1、看蜗牛，对蜗牛的初步认知。（晨间）

　　在散步时，我们遇到了一只小蜗牛，我引导幼儿蹲下来观察，但是蜗牛太小了，不便于大家一起观察。于是我们把它暂时请回教室，放在透明的罐子里养起来。回到教室后，我利用晨间谈话时间，把蜗牛放在投影仪下面给幼儿观察，看看蜗牛长什么样？看看蜗牛是怎么爬的？小朋友们都很喜欢蜗牛。有小朋友问，蜗牛喜欢吃什么？其实我也不知道，于是我们上网查蜗牛喜欢的食物，我把文字念给幼儿听。我觉得这样的谈话很自由、轻松，幼儿也在自然的观察和交流中学到了很多。

　　2、画蜗牛，蜗牛的平面形象。（小组活动）

　　本次活动目标2提到：会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。因此，在教学活动前，我利用前一天的小组活动，引导幼儿画一画蜗牛，让幼儿感知蜗牛的平面形象，为明天的教学活动：橡皮泥做蜗牛打下基础。在绘画的过程中，小朋友把蜗牛的壳和触角都画得很好，但是有一些小朋友画不好蜗牛的身体，因此，我在教学活动：橡皮泥做蜗牛时直接把盘圆剩下的一段作为身体，便于幼儿操作。

　　3、橡皮泥蜗牛，蜗牛的立体形象。（教学活动）

　　经过观察蜗牛和画蜗牛，幼儿已经掌握了蜗牛的基本特征，在本次教学活动中，我着重利用多种材料：橡皮泥、火柴棒、手绘树叶等，锻炼幼儿搓长条、由内向外盘的技能，将蜗牛由平面转为立体，提升幼儿的经验。

　　4、卡纸蜗牛，蜗牛的另一种立体形象。（下午游戏活动：班级区域）

　　在活动延伸时，我问：“我们还可以用什么材料来做蜗牛。”引导幼儿发散思维，有幼儿说用木头刻蜗牛，有幼儿说用扭扭棒做蜗牛，也有幼儿说用纸做蜗牛。我选取了方便幼儿操作的用卡纸做蜗牛，利用下午游戏时间（班级区域）在巧手坊开展卡纸做蜗牛活动，引导幼儿将细长的卡纸卷起来，用双面胶固定住，再用剪刀剪出蜗牛的触角，做出立体的纸蜗牛。活动中，个别幼儿不会用剪刀剪触角，幼儿的小肌肉发展局限，在以后的巧手坊活动中，教师可以根据小班幼儿的能力发展水平，投入适当的剪纸材料，锻炼幼儿的手部小肌肉。

小小班教学反思2

　　活动目标：

　　l认识一些常见汽车，知道开汽车的基本知识。

　　l乐意参加游戏并体验做小司机的乐趣。

　　活动准备：

　　l布置马路的场地，红绿灯、停车场等l汽车卡片，呼啦圈、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、活动导入，引起兴趣。

　　教师：今天，老师带你们到汽车城里去看看好吗?

　　二、通过游戏，知道做小司机的基本常识，体验当小司机的乐趣。

　　1、认识汽车师：小朋友，看看都有哪些汽车啊?

　　幼儿自由参观汽车。认识公共汽车、卡车、轿车2、幼儿自由取汽车师：现在请在汽车城里挑选一辆你喜欢的小汽车。。(幼儿自由挑选汽车)教师提问：“你开得是什么车，你想到哪里去?”

　　师：“今天小司机第一次到马路上面去一定要注意安全，要听警察叔叔的话。遵守交通规则，好吗?

　　3、音乐。每名幼儿跟着老师开着自己的车在“马路上”行驶。

　　4、幼儿模仿汽车喇叭声幼儿模仿：“笛笛……”“叭叭……”(叫得轻的“喇叭”，鼓励他们把喇叭要叫响一点)。

　　5、游戏——红灯停绿灯行

　　(1)师：现在是什么灯?我们该怎么办?

　　(2)教师出示红灯：“红灯亮了，停一停”(幼儿马上停住)…

　　出示绿灯，小朋友再一次开着自己的车子到马路上行驶。(音乐)

　　三、根据标志停车

　　1、教师带领“小司机”把车子开到“停车场”

　　2、教师提问：数数这儿有几个停车场?(三个)

　　3、请幼儿根据自己手中的车停在相应的停车场。

　　4、小朋友们把车子都停好了，我们到外面去玩了，跟着我一起去吧。

　　教学反思：

　　首先让幼儿将自己带的车放在身边，让他们简单介绍一下自己车，幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃，在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车，老师用不同的问题引导幼儿，如：“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里，第一个车位停的是谁的车?”“你的车停在第几个车位上?”“它们停对了吗?谁来帮助他们排一排?”问题层层深入，不仅激活幼儿的思维，还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验，整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。

小小班教学反思3

　　细节描写：

　　1、有一天，小动物们一起在森林里玩，玩得开心极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都非常着急。你有什么办法能帮助小动物们找到回家的路吗?幼答：可以用手电筒;用灯笼;用手机打电话给110，给爸爸妈妈;用火柴;用手按一下手机就会亮的，孩子们的想法很多，举手发言也很积极，对这个问题很感兴趣。

　　2、幸好，有个好心的小仙女出现了，她用爱心的音乐盒帮助小动物们找到了回家的路。我出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛仔细听一听。然后和幼儿一起做游戏，请幼儿挑选一个自己喜欢的小动物的头饰戴在头上：你就是小动物了，尽情地和朋友们在森林里玩吧!我播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女” 前进，寻找走出去森林的路。在玩游戏的时候，我说“小动物们出来玩时”，孩子们很开心，和小伙伴们一起开心地游戏，当我说“天黑了”的时候，孩子们马上安静下来，把头饰拉下来，遮住眼睛，然后跟着我的音乐前行，在这个过程中，有些孩子故意眯着眼睛，有些故意没有把眼睛全都罩住的，有些一会探出眼睛来看看，有些索性就睁着眼睛跟着我走了，但是不管什么样的幼儿，他们都玩得很开心，都很遵守游戏规则，当头饰摘下来时都很高兴地欢呼“谢谢小仙女”。

　　理论分析：

　　活动《小仙女的音乐盒》主要是通过情境游戏的方式让幼儿辩听音源的方向，提高听音能力，同时在游戏的过程中能遵守游戏规则，愉快地参与游戏。小班教学的主要形式是游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，这个活动以游戏的形式充分调动了幼儿参与的积极性。开始以故事化的情景导入活动内容，让幼儿对问题感兴趣，同时针对自己的经验说说解决问题的方法，丰富幼儿的经验。在回答的过程中，孩子们也能想出合理有效的方法来解决“天黑”的问题，并能有恰当的语言进行表述，这里，在回答的过程中，引导孩子们用完整的语言表达，帮助小班的幼儿学会完整回答问题。

　　第二环节是活动的重点，在引导幼儿根据音乐音源找回家的路来提高幼儿的辩听能力，达到教学目标。由于游戏富有一定的情景内容和趣味性，孩子们很感兴趣，在活动过程中较好的遵守了游戏规则，当然小班的幼儿也有些小调皮和“小聪明”，他们会偶尔“偷看”一下，这种情况我给予了默许，但是还是暗示了幼儿要靠“耳朵”来找到回家的路，这样才算有本事，孩子们也乐于这样做，特别是真的靠耳朵找到了回家的路的幼儿，在回到家后特别的兴奋和开心。教学活动首先是尊重孩子的兴趣需要，所以整个活动开展得比较顺利，孩子们也乐在其中。

　　所思所悟：

　　在这个活动开展之前，我有点担心，让全体幼儿一起这样戴着头饰，一起玩游戏会不会太乱?很难控制全局?但是如果分开了游戏的话，个别幼儿等待的时间太长，活动也可能缺少一定的情景和趣味性。在活动开展的时候，我第一次游戏请了个别幼儿示范一下，然后全体幼儿一起参与游戏，结果出乎意料，孩子们很遵守游戏规则，进入了游戏情景，活动开展有条不紊，甚至在活动结束后孩子们喊着还要玩。由此，我觉得，一个活动开展的顺不顺利，最关键是有没有抓住孩子们的兴趣点，只要孩子们感兴趣，全身心地进入到活动中，那么无论什么困难都是在活动中可以解决的，所以在以后的活动中，我要对教材进行更加透彻的分析，找出活动的趣味点，并进行适当的扩张，在活动中抓住孩子们的兴趣点。

小小班教学反思4

　　教案一学情分析：

　　体态律动学是瑞士心理学家达尔克罗斯创造的一种教学方法，是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动，无意注意占优势。我根据他们的特点，结合乐曲的内容，编排一些简单的律动，使音乐与体态韵律活动融为一体。然后通过情景游戏的方法，让幼儿感知、理解韵律动作所表现的内容和情感意义，培养小班幼儿的节奏感、韵律感，以及反应能力和手脚协调能力。同时，选择世界名曲作为活动内容，主要是为了让幼儿从小感受不同的世界名曲的特色，培养幼儿的欣赏能力和表现能力，并激发他们参与音乐活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1.使幼儿能愉快地参与活动，体验韵律活动的快乐。

　　2.使幼儿乐意用身体表现叮咬、飞舞和拍打动作。

　　3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　材料准备：《幽默曲》的分段音乐、完整的《幽默曲》音乐、小蚊子跳舞音乐。

　　活动过程：

　　1.以“我和小蚊子跳舞”游戏作为开始

　　(师做被蚊子叮咬状，并表现出非常痒的样子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好痒呀，你想不想来玩这个游戏呢?那请你去找你的好朋友一起来玩‘我和小蚊子跳舞’的游戏，好吗?”(幼儿玩游戏)

　　“这个游戏好玩吗?我现在想让小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戏，应该怎样玩呢?”(幼儿尝试用另一只手来叮咬自己的身体)

　　分析：在活动的开始部分加入教师的动作暗示，更能吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿继续参与活动的兴趣。

　　2.引导幼儿理解乐曲第一段，并用身体动作表现

　　“一只淘气的小蚊子飞在了我的手上，它咬了我一下，好痒呀!”(教师用一只手分别从手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、头硕等部位用五指轻轻敲过，并表现出特别痒的滑稽的表情)

　　“小蚊子都咬我哪里了?”

　　“小朋友想不想玩一玩?让我们跟着音乐一起来玩一玩!”

　　分析：此环节中教师采用分段教学的方式让幼儿理解乐曲的第一段所表现的音乐内容，并有目的地引导幼儿观察蚊子叮咬的部位培养幼儿的顺序感。

　　3.引导幼儿理解乐曲的第二段，并用身体动作表现

　　“一只小蚊子飞来了，它要飞到哪里去呢?又一只小蚊子也飞来了，它看了看小朋友，心里想;‘我要飞到哪里去呢?’飞呀飞呀!小蚊子很高兴，在欢快地向小朋友们表演它们的飞行绝技。这只小蚊子落了下来，另一只小蚊子也落了下来。”

　　“小朋友，你想不想来学一学小蚊子飞舞的动作?让我们跟着音乐来玩一玩!”

　　分析：教师在这一环节用双手不断地交换，做出蚊子不停的飞舞的动作，并用动作提示幼儿：眼神要关注双手飞舞的状态。

　　4.引导幼儿理解乐曲的第三段，并用身体动作表现

　　“小朋友来听一听这段音乐，这段音乐表明小蚊子要干什么了?我们来表演一下。(第三段音乐与第一段音乐相同)小蚊子又飞来了，咬得我好痒，小蚊子可真调皮呀!”

　　5.引导幼儿理解乐曲的第四段，并用身体动作表现

　　“小蚊子咬了我后，我又痒又难受，我一定要抓住它，教训一下这些调皮的小东西。谁有好的办法来抓住这些调皮的小蚊子呢?”

　　孩子们互相讨论。

　　“我用手去抓。”

　　“我做一个苍蝇拍来打蚊子。”

　　“那我们怎样来扮演拍子呢?”(通过讨论，大家同意握紧双手来扮演拍子，不停地拍打蚊子)

　　“小蚊子可真狡猾，跑掉了，这里面还有一只我们赶紧抓住它，相反的方向还有一只，我们要努力呀，终于抓住了。”

　　“好玩吗?你想不想玩?让我们跟着音乐来玩一玩!”

　　分析：在此环节中，教师引导幼儿讨论如何抓蚊子的方法，从而调动幼儿口头参与的积极性，并拓展幼儿想象力，激发幼儿继续参与活动的兴趣，从而使活动达到高潮。

　　6.重复之前的动作，将音乐分段进行表现

　　“孩子们，这个游戏好玩吗?我们再来玩一次好吗?”

　　7.教师依据音乐讲解故事，并和幼儿共同随音乐进行表演

　　“夏天来了，小蚊子们跑了出来，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、头。好痒呀!”

　　“好多调皮的小蚊子又飞了过来，它们在得意地表演自己的飞行绝技，慢慢地落了下来。”

　　“调皮的小蚊子，把小朋友咬得这么痒，我们一定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.这边有一只，那边还有一只。好累呀!休息一下。”

　　分析：在此环节中，教师采用边讲述故事边表演的方法将整首乐曲的内容完整地表现在幼儿面前，将名曲律动更加游戏化，让幼儿在愉悦的游戏氛围中参与律动活动，并主动地表演整首乐曲。

　　8.活动结束

　　将活动延伸到家庭中，以增进幼儿与父母共乐的情感。

　　“小朋友今天玩得开心吗?你还可以回家后和爸爸妈妈一起玩这个游戏。”

　　教案二活动目标：

　　1.听懂AB两段音乐。

　　2.能跟着不同的节奏做相应的动作。

　　3.在游戏中体验快乐。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　1.木头人游戏导入活动。

　　山山山，山上有个木头人。

　　你们现在是木头人了，可不能随便动哦，我是魔法师，我的魔法小棒碰到木头人的手，木头人的手就可以动了。

　　游戏两次。

　　2.感受音乐第1段。

　　(1)这是什么声音?

　　是蚊子的声音呀，蚊子什么样子的?

　　夏天到了，蚊子都出来了，它们出来干什么呢?怎么叮人的?用小手跟着音乐来学一学呀。(叮手臂，换个地方，再换个地方，再换个地方)

　　刚才小蚊子叮了几次?

　　(2)我们学一学飞起来的蚊子呀。找到了才叮上去。

　　3.感受第2段音乐。

　　(1)被蚊子咬了会怎么办?

　　(2)我们怎么擦止痒药膏?

　　抹一抹，擦一擦。

　　4.完整感受1、2段音乐。

　　(1)又飞来了一只蚊子，会叮在哪些地方呢?

　　被叮了要一下一下地擦止痒药膏哦。

　　5.分角色游戏。

　　(1)现在我是蚊子，你们在睡觉哦，我来叮你们，叮到哪儿，你们就哪儿会痒痒，要擦药膏。

　　(2)找个好朋友，一个人做蚊子，一个人是木头人，蚊子跟着音乐叮人，木头人跟着音乐擦药膏。

　　教案三活动目标：

　　1、感受音乐快慢节奏的变化，对伙伴的动作给予相应的反映。

　　2、展开想象，创编蚊子飞、叮人、身体不同部位抓痒、打蚊子的动作。

　　3、感受音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　大蚊子图片、蚊子叮人图片、宝宝抓痒图片、宝宝打蚊子图片、蚊子贴贴

　　活动过程：

　　一、故事导入：

　　有一天，宝宝们正在玩游戏，他们很开心，可是有一群坏家伙飞了过来……

　　二、分析音乐，创编动作

　　1、(1)出示大蚊子图片：这个坏家伙是谁?

　　仔细观察蚊子的样子(如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖长长的刺、细细的腿…..)

　　(2)创编：大蚊子飞的动作。

　　(3)配合音乐A段表演大蚊子飞。

　　2、(1)出示蚊子叮人图片，观察蚊子叮人的时候是什么样子的?

　　(2)看图学一学蚊子叮人的样子，创编动作。

　　(3)配合音乐B段表演蚊子叮人。

　　3、(1)出示宝宝抓痒图片，宝宝被蚊子叮了，身上很痒，他要干什么?(抓痒)

　　(2)看图片学宝宝抓痒的样子并创编在身体不同部位抓痒的动作。

　　(3)配合音乐C段表演宝宝抓痒。

　　4、(1)出示宝宝打蚊子图片。

　　(2)创编打蚊子的动作。

　　(3)配合音乐D段表演打蚊子

　　5、连贯的表演《我和小蚊子跳舞》

　　三、角色扮演游戏

　　幼儿分两组，一组幼儿贴蚊子贴贴扮演小蚊子，另一组幼儿扮演宝宝

　　A段：蚊子围着宝宝飞飞。

　　B段：蚊子做叮人动作

　　宝宝对蚊子叮的地方做抓痒的反映

　　C段：蚊子到处飞

　　宝宝抓痒

　　D段：宝宝打蚊子

　　蚊子做逃跑状

　　教案四：活动目标：

　　1.通过倾听音乐并感受音乐的变化，能跟着老师做出相应的游戏动作。

　　2.理解游戏规则尝试用不同动作表现音乐。

　　3.在音乐游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：熟悉蚊子叫声，并知道蚊子会飞。

　　材料准备：蚊子图片

　　活动过程：

　　一、教师播放音效吸引幼儿注意力。

　　1.播放音效，师：听，谁飞来啦?

　　2.师：原来是小蚊子飞来啦!

　　二、完整欣赏音乐并能根据音乐做出相应的动作。

　　1.欣赏音乐感受蚊子飞的节奏，尝试做蚊子飞的动作。

　　师：听了刚才的音乐，你觉得蚊子怎么飞的?

　　你能学学蚊子会飞的动作吗?

　　仔细听音乐，蚊子飞了几下?

　　2.听音乐感受蚊子咬人的节奏，尝试做蚊子咬人的动作。

　　师：蚊子飞来干什么?蚊子会咬哪里了?

　　蚊子怎么咬的，用什么动作表示它长长的针?

　　谁来做小蚊子学学咬人的动作。

　　3.听音乐感受宝宝挠痒痒的节奏，鼓励幼儿用不同的动作表现挠痒痒。

　　师：刚才蚊子咬了你有什么样的感觉?

　　你想怎么挠痒痒?

　　蚊子咬在小脸上你怎么挠痒痒?咬在小腿上你怎么挠痒痒?

　　能用舞蹈动作表现吗?还有谁的动作和他不一样?

　　4.师扮演蚊子角色，小朋友做宝宝一起表演。

　　师：你们的动作都很棒，现在老师是蚊子，小朋友做宝宝一起听音乐表演(音乐)

　　5.老师和个别幼儿表演蚊子

　　师：现在我要带蚊子宝宝出去玩了。

　　三、幼儿完整进行游戏感受与同伴一起游戏的快乐。

　　跟随着音乐，完整地游戏。

　　教学反思：

　　《我和小蚊子跳舞》是俄国作曲家亚里多夫的管弦乐曲，俄罗斯民歌8首中的第四首，整篇乐曲篇幅虽小，但作家塑造的小蚊子形象却很生动，充满了富有生活气息的诙谐情趣。

　　《我和小蚊子跳舞》游戏的设计配合音乐所表现的主题，将乐曲表现的内涵与游戏情节有机融合，通过“蚊子飞”、“蚊子叮”的动作体现富有情趣且幽默的情节，并游戏和音乐之间的联系，让幼儿在享受作品的同时，通过蚊子咬宝宝，宝宝挠痒痒逗引身体接触，体验同伴之间的共同游戏快乐。

　　首先，我让孩子学会倾听音乐。以蚊子的声音引入今天的主题——蚊子来了。我就问：“蚊子怎么飞的了?它飞来几下?”让幼儿更认真的去听音乐，熟悉音乐。老师则在幼儿倾听音乐的过程中小幅度的做动作这样既有视觉的冲击也有听觉的游戏不仅给孩感应两者结合起来，幼儿对游戏更有兴趣。

　　其次，让幼儿学一学蚊子叮人的动作，它长长的针用什么动作表现。再让幼儿表演小

　　蚊子如何叮人?再请幼儿结合生活经验说一说，自己被蚊子咬过会有什么感觉呢!怎么挠痒痒呢?在此环节中，幼儿都能尝试用不同的动作表现“蚊子叮人”、“挠痒痒”的动作。

　　孩子们都喜欢玩游戏，因为子们提供了情节而且充满了趣味性，并且培养了孩子音乐感受的能力。《纲要》指出，培养幼儿喜欢的艺术活动，并且大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流感情，建立对彼此的信任。在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持活泼愉快的积极情绪真正做到玩中学学中乐。

小小班教学反思5

　　在进行〈大和小〉主题活动的三周时间里，我班能根据幼儿年龄特点，从观察、实践、感知等方法入手，开展了一系的与大小有关的活动，并取得了良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验，积极参与到活动中。幼儿对很多东西由小变大的“变化”如：通过放大镜观察很多东西都变大了、打气筒会把气球变成不同的造型等都很感兴趣。这些来源于生活的活动易于让幼儿接受和积极参与。我们还能充分调动每位家长主动参与到活动中来，看到孩子们的表征表现之后，每周周末他们都会问老师同一句话“老师，下个星期还要给孩子带点什么?(活动需用物品)” 通过一系列的主题活动和在区域活动中进一步巩固，户外活动的深化体验之后，幼儿能用比较的方法区别大小明显的两个物体，知道不同的物体也有大小之分。在体验到身体某部位变大和缩小之后，他们能用不同的方法比出两个物体之间的大小，对事物有了粗浅的从不同角度思考问题的认识。

　　其实主题教育活动目标不仅仅是在活动中完成的，我们在日常活动中都有渗透，同时区域活动和户外活动是和主题活动相互裨益的。在进行主题活动的同时，幼儿良好的行为习惯和对事物的理解能力都是教师应该关注到的。进行主题活动中我深切感到教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。如何让幼儿最大限度的受益，这是我努力的方向。这不仅仅是为了主题活动的进行，更是为了我幼儿教师的职责!

小小班教学反思6

　　情景描述：这是一节很有趣味的科学活动，让幼儿自己探索身体部位的哪里最痒。先是提出疑问，请大家回忆生活经验和猜测身体上什么地方最痒。幼儿很有兴致，每个小组有小组长拿着一张人体图和一支笔，把猜测很痒的部位用画点的方法记录下来。把记录的内容贴在黑板上，请幼儿自己通过观察比较，总结大家觉得最痒的地方。第二各环节，是让幼儿彼此之间做实验，探索自己的猜测对不对。接着又让幼儿用各种物品来做实验，我为幼儿准备了很多小布头，棉球、羽毛和长毛的小草，让幼儿和边上的小朋友试着做实验，小朋友在经过实验以后，发现了这些有毛毛的东西都很痒。这节课就在实验中探索着，情绪始终是很快乐很高涨的，看着幼儿在愉悦中获得很多知识。

　　理论分析：

　　《纲要》指出，“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动”，这节课，我让幼儿在猜测、互动和分析中主动探索，从而获得了丰富的生活经验和科学知识。《纲要》中还指出，“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。”，幼儿在这个科学活动中，都能主动参与，运用观察、分析和试验等方式，亲自体验了痒和怎样更痒的乐趣，也锻炼了与同伴合作游戏的快乐。

　　所思所悟：

　　这个科学活动，幼儿能感受到参与课学探索活动的趣味性，很大程度上激发了幼儿对科学活动的兴趣，很真正参与到了科学活动的探索中去，幼儿在讨论、猜测、实验、互动中，一次又一次的体验到痒的感受，不断地在开心地笑着。开始的时候，我对这节课很担心，担心幼儿会因为不断地发笑，而上不下去。这里一个有一个环节，要求幼儿互相做实验，试一试这样痒不痒。但是由于这节课在幼儿做实验之前，我都与幼儿打好了预防针，告诉幼儿，游戏时要注意的，实验做好了，小铃一敲就要静下来，幼儿为了更快的做实验，很快地答应下来这节课的常规还是比我预想得要好的多。这可能跟这节课趣味性有很大关系吧。也可能是我与幼儿之间渐渐达成了默契。以后的课堂常规中，我应该学会更多地与幼儿及早打好“预防针”，效果应该会更好一点。

小小班教学反思7

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

　　对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

　　作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

　　在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

小小班教学反思8

　　设计意图：

　　在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿喜爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。

　　活动目标：

　　1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

　　2、初步了解蜗牛的外形特点，感受泥工活动的乐趣。

　　3、初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　橡皮泥、火柴若干，PPT课件，背景音乐、草地背景图

　　活动重难点：

　　幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。

　　活动过程：

　　（一）欣赏蜗牛图片，激起兴趣。

　　1、出示蜗牛身体图片——师：小朋友猜猜看，这是谁呀？

　　2、出示完整蜗牛图片

　　师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，你好呀！

　　师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？

　　师总结：小蜗牛有细细长长的身体，一头大，一头小。长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。

　　（二）教师示范讲解

　　示范讲解蜗牛背上“小房子”。

　　师：小朋友，观察的可真仔细。看，这是什么（出示橡皮泥）今天，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小朋友看好喽，开始变魔术啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。瞧，小房子变好了，漂亮吗？

　　师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师带领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。！恩，小朋友呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。幼儿集体操作：做“小房子”，教师巡回指导（结合儿歌制作）

　　师：好，小朋友，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。秘密就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。

　　示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，赶紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的'颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角、眼睛。

　　师：对了，小蜗牛的触角可是很重要的，因为蜗牛的触角就好像盲人的拐杖，是用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。触角怎么做呢，老师就请火柴棍来帮忙。拿起两根火柴棍，插在蜗牛的头上，做触角，还有眼睛。

　　（三）幼儿操作，教师巡回指导（播放背景音乐）师：这只蜗牛宝宝很想找朋友，我们来帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？

　　1、教师和孩子一起制作蜗牛，注意用儿歌引导幼儿。

　　2、教师重点帮助能力差的幼儿。

　　（四）展示作品

　　幼儿送蜗牛宝宝回家（放在树叶上），渗透幼儿保护动物的情感。

　　师：这么多的蜗牛宝宝出来散步已经很久了，有些累了，我们把它们送回家吧。来，跟蜗牛宝宝说再见吧。

　　活动延伸：

　　自编故事：《小蜗牛去旅行》

　　师：小蜗牛在新家里住了一段时间后，觉得有点闷，想到外面去走一走，请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去？去干什么？

　　活动反思：

　　本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小小班教学反思9

　　活动目标

　　1.练习从高处向下跳,发展幼儿身体的平衡能力.

　　2.培养幼儿的勇敢精神.

　　活动准备

　　1.宽敞、平坦的场地。

　　2.自制青蛙胸饰(幼儿每人1个)。

　　3.教师用自制青蛙妈妈、小蛇胸饰各1个.

　　4.蚊子图片若干(散落放置在"池塘"里,幼儿每人1~2张)。

　　5.凳子(高20~40厘米,充当荷叶,幼儿每人1个,教师1个6.儿歌(见游戏资料)

　　活动过程

　　教师戴胸饰扮演"青蛙妈妈",带领全体幼儿扮演的"小青蛙"走到"池塘"周围,各自找到一片"荷叶"(凳子),站上去休息"青蛙妈妈"和"小青蛙"一起说儿歌:"小青蛙,捉害虫,轻轻跳进池塘里,啊呜啊鸣吃个饱。""小青蛙"听到"吃个饱"后,马上从"荷叶"上跳到"池塘"里,弯腰捡起一张蚊子图片,捉"蚊子"吃另一名教师戴胸饰扮演"小蛇",游(慢跑)到"池塘"里"青蛙妈妈"看到"小蛇"游来了,对全体"小青蛙说":蛇来啦!小青蛙快快站到荷叶上。""小青蛙"听到了,马上把手中的"蚊子"扔到"池塘任到一片荷叶"上去站好。"小蛇"抓不到"小青蛙",游出"池塘游戏可反复进行。

　　游戏规则：

　　1.当"青蛙妈妈"说到"吃个饱"后,"小青蛙才能跳到"池塘"里。

　　2.听到"蛇来啦","小青蛙"马上回到"荷叶"上站好,否则会被"小蛇"抓走,停止一次游戏

　　3. "小青蛙"每次只能到"池塘"中捉一只"蚊子子

　　指导建议：

　　1.此游戏适宜在宽阔、平坦的软地面上进行。"池塘"的大小可以根据本班幼儿人数进行调整

　　2.凳子可以用其他材料代替,如平衡木、地垫等高度可以根据本班幼儿实际能力调整

　　3.幼儿向下跳跃日时扌,教师要提示幼儿轻轻跳进"池塘"里。

　　4当听到"蛇来啦"时,教师要提示幼儿注意安全,踩稳凳子再上。

　　5.扮演"小蛇"的教师要慢跑着去捉"小青蛙"同时注意保护幼儿安全地踩到凳子上。

　　6.游戏可以根据本班幼儿的实际水平反复进行。儿歌小青蛙,捉害虫轻跳进池塘里啊鸣啊鸣吃个饱

　　活动反思:

　　这是一个体育游戏活动，活动的目的是使幼儿学习、掌握青蛙跳的姿势，发展幼儿的跳跃能力，并在游戏中体验快乐。小班幼儿对模仿动物比较感兴趣，幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。

　　活动前我准备了大荷叶和“害虫”。在准备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。准备活动是为内容服务的，我设计的准备环节与内容一致，这是比较好的;但也有不足之处，青蛙喜欢蹲跳，如果加上了蹲跳动作，准备活动可以更好。

　　基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了xx。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。

　　通过这次体育活动，孩子们感受到了快乐，在快乐中学到了知识，锻炼了身体，掌握了技能。本节课始终贯穿于游戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜欢的活动。

　　不足：

　　1.过平衡桥时教师没有示范，幼儿比较三随意。

　　2.语言不够童趣化。

　　3.害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应该降低高度。

小小班教学反思10

　　【设计意图】

　　“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

　　【活动目标】

　　1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2.通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

　　【活动准备】

　　1.硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

　　2.吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

　　3.可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

　　4.照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

　　【活动过程】

　　游戏一：钓鱼

　　1.每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

　　2.尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

　　游戏二：超级比一比。

　　1.请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

　　2.将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……

　　游戏三：大人和小人

　　1.教师讲述故事《大人国小人国》。

　　2.照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

　　3.提问：如果有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)

　　4.启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

　　教学反思

　　这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

　　这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

　　本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

小小班教学反思11

　　小主人和小客人

　　活动目标：

　　1、了解并学习在做小主人和小客人时的一些基本的礼仪。

　　2、教育幼儿要懂礼貌，有初步的文明行为的意识。

　　活动准备：

　　1幼儿做客以及接待客人的照片若干张、手机、小话筒、水彩笔、照相机及纸等。

　　2、《小主人和小客人》故事课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师以“娃娃文明报”报记者的身份，手拿话筒引起幼儿参与活动的兴趣。

　　1、今天我是谁？

　　2、谁知道记者是干什么的？（帮助幼儿了解一些有关记者的职责）

　　二、教师拿出小主人在家接待客人的2~3张照片。

　　1、师：看这是什么地方？有谁？他正在干什么？

　　2、师：在家里招待客人的人我们叫他什么呢？

　　3、师：除了沈吉这样招待客人，那么小主人还可以做那些有礼貌的事呢？

　　4、教师对以上内容进行小结：在家接待客人就是主人，他可以用“请进、请坐、请喝茶”等礼貌用语和动作来热情地接待客人等。

　　三、播放课件

　　1、师：故事里都有谁？他们干什么呢？

　　2、师：故事里，谁是小主人，谁是小客人？

　　3、师：除了这些，如果你做小客人还应注意什么呢？

　　4、师简单小结以上内容：小客人去做客应有礼貌地与人打招呼，主人拿食物给你吃要主动说“谢谢”，在看书和玩时也要注意礼貌，离开客人家时要说“再见”或者也可以说：“欢迎你们下次也到我家来玩”等话语。

　　四、教师引导幼儿分角色表演。

　　五、激发幼儿用多种方式来表现自己平时在待客与做客时的文明举止。

　　1、鼓励幼儿用肢体动作、讲述等形式进行大胆表现。

　　2、师用相机拍摄一些幼儿的即时表现。

　　活动延伸：

　　孩子回家可以和爸爸妈妈一起分享故事，让孩子体验故事中的快乐。

小小班教学反思12

　　活动目标：

　　1、练习快跑并跨越障碍物奔跑动作的协调性和灵敏性。

　　2、具有初步的勇敢精神，萌发对奥运冠军的崇拜之情。

　　3、能为同伴加油鼓劲，增进伙伴间的友谊。

　　活动准备：

　　1、自制金、银、铜牌各两枚。

　　2、啦啦队的小喇叭、红花等用具。

　　3、小跨栏若干。

　　活动过程：

　　1、谈话引出活动。

　　在雅典奥运会上，谁得了110米跨栏冠军？（刘翔）我们今天也要跑步比赛，你们谁想当冠军拿金牌呀？

　　2、50米短跑比赛。

　　（1）将幼儿分成五组进行选拔赛。

　　（2）每组的第一名进行决赛，其他幼儿当啦啦队。

　　3、50米跨栏比赛。

　　（1）幼儿分组进行跨栏比赛。

　　（2）跨栏决赛，其他幼儿当啦啦队。

　　4、给小运动员颁奖。

　　（1）宣布金、银、铜牌的获得者，并请他们上台领奖。

　　（2）大家在国旗下唱国歌。

　　（3）幼儿向得奖者祝贺。

　　活动结束：

　　小朋友一起回教室。

小小班教学反思13

　　《客人到我家》是品德与生活二年级上册第三单元《家里的我》的第三个主题。

　　教学目标：

　　1.通过童话故事，知道待客的一般礼节，懂得待客热情、有礼貌是尊重客人的表现，热情待客能密切主客关系，增进友谊。

　　2.通过“演一演”活动，以言导行，引导学生逐步养成讲文明，有礼貌的习惯，从内心尊重客人，愿意做有礼貌的小主人。

　　3.通过“演一演”活动，锻炼学生人际交往的能力和语言表达的能力。

教学重点：

　　知道待客的一般礼节，懂得待客热情、有礼貌是尊重客人的表现。

教学难点：

　　如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。课前准备：

　　多媒体课件、待客时必备的用具。教学过程：

　　一、导入新课

　　1.谈话引入：

　　⑴同学们，你们到别人家做过客吗？当你到别人家做客时，喜欢主人怎样接待你？

　　⑵当别人到你家做客时，你们是怎样接待客人的？

　　2. 指明学生回答。老师板书：客人到我家：热情有礼貌

　　3.读课题。

　　二、活动一：《熊猫请客》

　　1.同学们，你们喜欢童话故事吗？（出示思考题）那么一会请同学们认真倾听《熊猫请客》的故事，边听边思考：

　　※熊猫是怎样招待客人的，它这样做对吗？为什么？

　　※小兔子和小棕熊是怎样做客的？它们俩谁做得对？为什么？

　　2.多媒体播放《熊猫请客》的故事，学生认真倾听。

　　3.老师引导学生回答以上思考题，判断谁做得对，让学生通过人物对比分析，加深对讲礼貌的表现的认识。

　　4.小组合作讨论：《熊猫请客》中小兔子为什么不请小棕熊来做客？如果我们是客人，怎样做个文明礼貌的客人呢？

　　5.班上交流，体会不同的语言、态度、举止对交往的影响，让学生自觉树立讲礼貌懂礼貌的意识。

　　6.教师小结：我发现大家表现都很出色，是的，我们到朋友家做客时，要做到尊重他人有礼貌；轻声敲门不大叫；见到主人问声好；用餐时不浪费、不挑食；与主人谈话不大声；道别说再见，我们人人争做文明的小客人。

　　三、活动二：客人来了

　　1.展开想象，说一说：假如我们是主人，客人来了，我们怎样做才是礼貌待客呢？

　　2.学生能模拟《熊猫请客》你一言我一语地说，教师适当引导学生结合生活实际说，并根据学生发言板书：请进、问好、请坐、递

　　水、陪客、送客、道别。

　　3.教师小结：同学们，你们说得真好，客人来了，“请客人进门、向客人问好、请客人就坐、为客人倒水、有礼貌地与客人交谈、不打扰家中的大人与客人谈话、客人走时送客人出门并说再见。”这是待客的基本礼节。

　　4.全班朗读待客礼节。

　　5.情境体验：创设客人来了的情境，演一演：如果你家里来了客人，你能按照待客基本礼节热情地招待吗？我们来试一试。

　　⑴同桌互相演：“我的朋友来了??”

　　①指定一组上台表演。

　　②指名评价，叙述内容。

　　⑵表演：“爸爸的朋友来了??”小话剧。

　　①老师当爸爸的朋友，学生当主人，师生共演，评出最会接待客人的小主人。

　　（敲门）客人：老许在家吗？

　　（开门）主人：哎呀呀，大伯，请进！好久不见了，可把您盼来了！

　　（接着）主人接待客人：“我爸爸妈妈出去办事了，大伯您请坐！”“大伯，您喝一杯茶吧？” “大伯您吃水果吧，这是我家自己种的。”

　　客人问话：家乡的变化、家庭的变化、学校的变化、自己的变化??

　　主人：“大伯，您知道吗？这两年学校的变化可大呢！教学楼一幢比一幢高。” 客人：“是吗?你的学习情况怎样？ ”

　　主人：“我学习进步了，您看，这是我的奖状，今年又评上了‘三好生’。” 主人：“大伯，您中午就在这里用餐吧。”

　　客人：“不，你爸妈不在家，我这就回去。”

　　（最后）主人送客：“大伯，您慢走，有空再来玩，再见！”

　　②现场采访：把听课老师当客人，进行谈话，了解学生待客的情况，评出最佳小主人。

　　③学生自愿结合成小组表演。

　　④师生共同评价，评出最佳小组奖。

　　6.教师小结：同学们，你们把教室当成自己的家，现场接待了你自己的客人，老师发现大家表现都很出色，对客人都很热情，很有礼貌。希望当你的家里来客人时，同学们都能像今天表演那样热情、周到、有礼貌，这样才能给客人留下美好的印象，客人以后更愿意来你家做客。

　　四、活动三：配乐朗诵《礼貌歌》

　　让我们来读一首小诗《礼貌歌》结束我们今天的学习。

　　1.学生自由读小诗。

　　2.四人小组有感情朗读小诗。

　　3.抽读得好的代表上来读。 4.配乐轻声跟着唱《礼貌歌》，想一想：小诗里告诉我们什么？

　　5.谁来告诉老师《礼貌歌》告诉我们什么？你们喜欢小诗里的内容吗？为什么？

　　6.教师小结：瞧！你们懂得了好多礼貌用语，让老师感觉十分高兴，希望大家常常用到它们，这些礼貌用语可以帮助我们更加懂礼仪，有礼貌，当一名快乐的礼仪小天使！

　　五、实践活动：做热情的小主人

　　在节假日，家里来客人时，按照待客的礼节招待客人。

　　活动要求：

　　1.按照待客的礼节接待客人。

　　2.待客要注意热情、周到、有礼貌。

　　六、板书设计

　　教学反思：

　　联系学生实际，让思想品德课走近生活，是我一直坚持的教学理念。从礼仪到礼貌，在教学设计的基调上，由小见大，以点带面对礼貌的相关内容加以探讨。

　　我觉得自己设计这篇课文教案的亮点在于：能通过童话故事《熊猫请客》和“客人来了”活动将课堂和当前社会生活、学生生活联系在一起，让学生们知道待客的一般礼节，懂得待客热情、有礼貌是尊重客人的表现。

　　在教学时，我适当地使用了多媒体课件，创设教学情境，让学生们置身于情景之中，激发学生学习兴趣。在“客人来了” “演一演”情境体验中，我不

　　但让学生自愿组合成小组表演，做到生生互动外，还让学生当主人，我来当客人，这样既增加了师生互动，又使得课堂气氛活跃起来，让学生能在愉悦的环境中进行学习，关键之处教师给予适当的“点拨”，以言导行，引导学生逐步养成讲文明，有礼貌的习惯，从内心尊重客人，愿意做有礼貌的小主人，教师的点拨起到了“画龙点睛”的作用。在本节课的尾声通过歌曲《礼貌歌》全场互动轻唱，掀起了课堂的高潮。从本课教学效果来看，总体上发挥了学生的积极性，师生互动方面取得了良好的效果。让课堂在我的引导中，学生主动合作参与中，碰撞出思维的火花，使学生在思想上有所触动和提高，明白：“接待客人不仅要使用待客的一般礼节，更重要的是要从心里欢迎客人，真诚地对待客人，使客人有一种到家的感觉，这样才能给客人留下美好的印象，客人以后更愿意来你家做客。”的道理。

　　本人教学经验十分有限，在设计教学过程中一定还存在不少缺点和漏洞，希望大家多多帮助，给予批评、指正。