《神奇的书》教学反思

时间:2021-12-15 20:28:44 教学反思 我要投稿

《神奇的书》教学反思

  作为一名优秀的教师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写呢?以下是小编整理的《神奇的书》教学反思,欢迎大家分享。

《神奇的书》教学反思

  《奇异的书》是一首短小精悍的小诗,作者以形象的比喻,简捷的说话,热忱歌唱了书的奇异、书的魅力、书的锦绣。在导入课题后,我让门生读读诗歌,在初步认识诗的主旨后,让门生说说晓得了甚么,然后带着这类理解,再读读每一末节,加深对诗的理解。以后,我让门生联络上下文,说说“书”的奇异显露在那边,捉住重点诗句来理解。我还引诱门生领会一二节应用对照的写法,边理解诗意,边让门生想像,还可以用哪些事物做形象的对照,来凸起的书的奇异,然后让门生模仿前两段的写法,再写一写。门生写出了:“没有1艘奇异的飞船,能像一册书本同样,带咱们去索求宇宙的奥秘;也没有一列特殊的列车,能像一部史乘同样,带咱们去穿过时空的隧道。”等诗句。由此看来,门生对书的奇异有了进一步的理解和领会。

  《奇异的书》反思

  这是一首外国的儿童诗,读时琅琅上口,同时又语重心长,耐人寻味。全诗四个末节,短小精悍却富有哲理。作者以形象的比喻,简明的说话,介绍了书给人们带来了乐趣,歌唱了书的奇异、书的锦绣与魅力。“书读百遍,其义自现”,诵读是理解诗歌的最好本领,以是在本节课我把浏览的主动权交给了门生,计划了自由高声诵读、自由读、默读、齐读、同桌合作读、接读、竞赛读等各种形式的读,门生在读的进程中融会了思惟情感。

  在教学第一、2小节后,指点门生模仿前两段写一写。门生开展了想象的同党,虽然说孩子们的说话还很稚嫩,然而表达了他们的心声,表现了孩子们对诗歌的理解。现摘录以下:

  没有1艘飞快的潜水艇,

  能像一册书本,

  带咱们翱翔知识的海洋。

  ——张梦洁

  没有1艘特殊的汽船,

  能像一句名言,

  带咱们感悟人间的事理。

  读《神奇的书》有感

  老师上完第十三课《神奇的书》之后,我领略到了书的.神奇力量,课文中也有让我感到可以一句话就概括了书的神奇的一节:

  多么质朴无华的车骑!

  可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽!

  我觉得这一节足可以概括全文的主要内容。

  学完这篇课文也使我想到了最近阅读的《太平洋战场系列》这套书。这套书很神奇的讲是二战中的战争故事。其中太平洋战场的较量系列中,《燃烧的岛桥》最好看。另一系列最好看的是《轰炸日本》和《麦克阿瑟的归来》等书籍。《燃烧的岛桥》主要讲述的是美国派遣联合舰队偷袭日本舰船。

  我阅读了部分《燃烧的岛桥》这一本书,二战的战争场面很神奇的在我的脑海中呈现出一幕幕战争画面。二战结束之后,联合舰队取得了很大的成功,但也付出了非常惨重的代价。整个战争中,他们共损失了一百余艘舰艇,伤亡接近三千多人,真可悲啊!

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