音乐“说课”之我见

时间:2021-11-23 12:46:52 教学反思 我要投稿

音乐“说课”之我见

  课程改革对每一位教师来说都是一种挑战,但也是不可多的机遇。面对改革过程中不断涌现出来的新生事物,应该采取一种什么样的态度呢?一味跟风,照搬和完全抹然的做法大概都不可取。只有认真学习。深入理解新课程标准,并经常在自己的实践中进行总结,反思、研究、改进、才能更好地适应新的变革。本刊20xx年第二期刊登了《要加强“说课”教学》之后,读者纷纷来信各抒己见,下面就选登两封观点各异来信。

音乐“说课”之我见

  近日,看了《中国音乐教育》20xx年第二期上李君老师的《要加强“说课”教学》一文,颇有感触。本人作为一名最基层的音乐教师,谈一点肤浅的看法:

  应该说“说课”是在课程改革中涌现出来的新生事物。最早是在语文、教学学科中兴趣的。随着教学改革的不断深入和新课程标准的出现,各级各类的'教学竞赛可谓是遍地开花:“青年教师论文评比”、“青年教师教案比赛”,最后还要来个“青年教师说课比赛”“说课”似乎成了一种“时尚”的做法,总是少不了它,而且在会教的整个比赛中占一定的比例的分值。因此,“说课”对于语文、数学学科来说,已经不是什么新鲜的事了。

  音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分,当然也不愿落后于其他学科,因此,在基层音乐学科教学中,也开展与其他学科相似的各种竞赛,当然也少不了“说课”这一内容。尽管许多青年教师从来没说过课,也不会说什么课但是,要参加“竞赛”必须得学会“说课”。于是,老师们只得找来有经验的语文、数学老师讨教说课经验。用语文、数学的一套说课方法、顺序,硬套我们的音乐教学。

  其实,音乐教育是一种情感教育,情感的东西不是*说出来的,它要借助一定的环境影响,渲染一种气氛,让学生身林其境感受一种东西,再通过老师的演唱、演奏,以老师的情去打动学生的心灵,使学生的心灵得到震撼,情感就会自然的流露。这就是音乐教学与其他学科教学的不同点。音乐教学就是要用“情”去感染人、打动人。课堂上学生真实感情的流露在“说课”中是无法“说”到的,更是无法去想的。

  音乐课“说课”与“上课”,我认为有一定的差异。一堂课我可以说的很好,但不一定能上得很好。譬如,在音乐教学中经长讲到一句话:“声请并茂地演唱”,没有听到教师的歌唱,怎么知道他的歌声如何?他的歌唱能不能打动学生的心灵,这就很难说了。“声情并茂”四个字人人都会说,但并不是所有人能做到的。上课本身就是一门艺术,同样的教学内容,同一个教案,同一个课件,同样的教学设备,各人讲出来的风格、特点、以及教学效果却会差异很大,这里涉及到老师的随机应变能力以及因材施教、因班施教和因人施教问题。在课堂上就看老师怎样去跟学生交流、沟通,去启发、引导他们;看老师怎么走近学生,和学生交朋友,将自己融入学生这中;怎样使自己成为一名组织者、参与者,并能留余一定的时间空间,让学生大胆地想像,自由地创造。我觉得,老师的教学能力在很大程度上都是从学生的学习兴趣、学习成交上反映出来的,而在你“说课”时是无法表述的。

  音乐课“说课”是不是不要为好?本人的态度是:应该把精力放在课堂教学上,多研究研究教法与学法,多总结总结自己的失败与成功的经验。只有这样,我们的音乐教学才会有质量和希望。

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