《宇宙的另一边》教学反思

时间:2021-05-21 18:52:01 教学反思 我要投稿

《宇宙的另一边》教学反思范文

  作为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编整理的《宇宙的另一边》教学反思范文,欢迎阅读与收藏。

《宇宙的另一边》教学反思范文

  《宇宙的另一边》教学反思1

  周一周二给学生们讲了《宇宙的另一边》这一篇课文。这篇课文是第五单元的第一篇,整个第五单元是习作单元,围绕“想象”这个主题展开,让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回顾自己的授课过程,有做的好的也有需要改进的地方。

  首先在整篇课文的学习中,我比较注重学生对课文的朗读。之前在授课过程中大都是学生自己朗读,读完回复对应的数字,但是对于《宇宙的另一边》这一篇课文,不过分侧重于知识点的掌握,而是侧重于体会文章中的想象,文章比较长,连麦朗读会有一些耽误时间,于是我选择在第二课时的时候让学生来朗读,因为相比于第一课时的内容,第二课时稍微难以理解一些。

  在授课过程中能够调动学生的积极性,让给学生充分发挥自己的想象力。我在课件中设计了多处需要想象的地方,引导学生通过口语来表达出自己的想象,学生大都参与其中,并且积极性比较高。到了文章的最后,考虑到本单元是习作单元,于是我让学生拿出作文本做个小练笔,这样也提高了写作的能力。

  当然,还是有很多需要改进的地方:

  注意各个环节时间的控制。在前面半部分使用的时间过长,到后面写小练笔的时候时间不太够用,所以只挑选了个别学生的练笔进行简单评讲,效果不是太好。并且给学生留的写作时间不是很充足,个别学生没有写完。

  对于文章中需要总结的地方,因为稍微有一些难度,所以主要是教师进行总结,但其实应该引导学生来总结,教师进行点拨,这样效果更好。下次会在这些方面多下功夫。

  《宇宙的另一边》教学反思2

  本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界,感受想象的神奇”,让课文学习与“交流平台”巧妙融合,做到了主线清晰,板块分明。以课文作为例子,引导学生学方法,明方法,用方法,有层次地完成了本课的核心教学目标。

  1、入情入境,体验想象之奇趣。习作单元精读课文的教学,重在表达方法的学习。围绕“想象”这一语文要素,结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”,抓住课文重点自然段,引领学生了解作者的想象内容,自主交流有意思的地方,感受想象的奇趣,体会特定故事情境中想象带来的表达效果,学习想象的方法。

  2、顺应思路,激发想象之潜能。在多种形式的朗读中,引导学生发现文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反,即反着想。然后,挖掘文本空白,引导学生顺着作者的思路展开想象:在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢?利用课文的句式,搭建想象的支架,启发学生发散思维,鼓励学生大胆想象、多角度想象,大胆交流,在头脑风暴中激发想象的潜能,习得想象的方法。

  3、拓展阅读,创新想象之视角。本课采用“1+X”的教学思路,立足表达方法的学习,拓宽学生的想象视角,丰富学生的阅读体验,进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴,切实提升学生的想象能力和思维能力。

  《宇宙的另一边》教学反思3

  《宇宙的另一边》是一篇充满童趣、想象奇特的文章。

  在这篇文章中,作者将想象的触角伸向了宇宙的另一边,那里的一切都是这一边的倒影。在那边有一个一样的“我”,但是那边的“我”的生活与现在完全相反,不仅如此,那边的自然界中的现象和事物也与这边完全相反,那边的`石头有生命,可能像花朵一样开放,也可能像人一样行走。正是这样无拘无束、天马行空的想象,读者跟随着“我”大胆的想象进入了一个奇妙的世界,一睹想象所带来的神奇魅力。因此,如何引导学生走进“我”想象的世界,感受“我”想象的神奇,是教师设计学习活动的出发点和落脚点。

  仔细研读教材会发现,想要把上述问题想清楚,教师需要从整体上解读单元学习内容,仔细研读与这篇课文相关联的其他学习内容,在此基础上合理规划学习活动。结合本单元的阅读训练目标,这篇课文的课后题,以及“语文园地”的“交流平台”的相关内容,本节课的学习目标可以定位在两方面:一方面是引导学生从整体上把握课文内容,感受大胆而奇特的想象;另一方面是结合生活实际,根据课文内容进行大胆想象,与此同时,处理好落实语文要素和基础知识之间的关系。

  在本节课的学习目标中,关键词“感受”和“想象”都是既模糊又抽象的词语,在设计学习活动时,教师需要在深度解读文本的基础上,把它们量化成可操作性的学习活动。针对“感受”,我们可以结合课后题,为学生提供“可感受”的途径,如圈画文中自己觉得想象力奇妙的语句,在此基础上与同学交流自己的想法,从而“感受”想象的奇特;再如融入适当朗读,通过多种形式的朗读,一边读一边想象,从而“感受”课文大胆而奇特的想象。关于“想象”,在这篇课文中也有规律可寻,这篇文章主要围绕“宇宙的另一边,是这一边的倒影”这个主线展开想象的,在这条主线的牵引下,作者想象了宇宙另一边“我”的日常生活、学校生活,以及自然界的现象和事物,在摸索出这一规律的基础上,引导学生结合生活实际,根据课文大胆想象的学习目标就有法可依了。

  根据“宇宙的另一边,是这一边的倒影”的特点,想象可以是这样的:

  在宇宙的另一边,减法可能是这样的:雷雨减去雷和雨等于晴天,晴天的时候,孩子们就可以出来跳水洼了,所以,雷雨减去雷和雨还等于孩子们的玩耍和快乐。

  在宇宙的另一边,那里的人们用火洗手,用水烧饭,他们头朝下走路,那里的树根在空中摇摆,树枝深深地扎在泥土中,他们课文上的字是倒着的,减法是这样的:一片天空减去烟囱等于万里无云,也等于鸟儿的游乐场。

  在宇宙的这一边,月亮在夜晚闪闪发光,在宇宙的另一边,月亮会在白天缓缓升起,晚上缓缓落下吗?在宇宙的这一边,小鱼是生活在水里的,在宇宙的另一边,小鱼会在岸边踱步吗?在宇宙的这一边,星星是没有生命的,在宇宙的另一边,星星也会跳舞吗?

  哇,这样的想象可真奇妙啊!

  结合上述文本教学解读,本节课的学习目标设计如下:

  1、运用学过的方法自主识字学词;自主朗读课文,读准字音,读通句子,初步了解课文的主要内容;

  2、通过圈画关键语句,与同学及交流阅读感受;运用多种形式朗读课文,一边读一边想象画面等多种形式,从整体上把握课文内容,感受大胆而奇特的想象;

  3、通过抓住这篇课文奇特想象的核心,结合自己的实际生活,根据课文内容进行大胆想象,想象宇宙的另一边还会是怎样的,在此基础上与同学交流讨论。

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