有趣的纸教案及教学反思

时间:2021-04-25 17:28:12 教学反思 我要投稿

有趣的纸教案及教学反思

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的有趣的纸教案及教学反思,欢迎大家分享。

有趣的纸教案及教学反思

有趣的纸教案及教学反思1

  活动目标

  一、探究发现不同的纸在水中的变化,感知纸的吸水性。

  二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。

  三、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  四、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动准备

  一、教具:四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

  二、学具:纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。

  活动过程

  一、谈话导入,引出主题。

  (一)出示四种纸的展板,认识纸。

  教师提问:我们每天都会碰到各种纸,看看这里有些什么纸?大,考吧.幼,师,网哪些地方可以找到这些纸?

  (二)小结:这是我们生活中常见的:餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

  过渡:我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今天纸娃娃们要做潜水运动员。

  教师提问:你们猜谁会"潜水"?为什么?

  二、动手实验。

  (一)介绍材料:每桌有一个透明塑料箱,四个不同材质的纸娃娃,一份小记录表。

  (二)幼儿做实验,教师观察。

  三、分享交流实验结果。

  (一)提问:纸娃娃放在水中有什么变化?

  (二)各组幼儿分享自己的实验结果。

  小结:原来不同的纸吸水性也不同,餐巾纸最容易吸水最会潜水,牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水,报纸和绘画纸也会吸水,但是吸水的时间会长一点。

  四、延伸活动,了解不同纸的作用和好处。

  (一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。

  (二)小结:不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸,它们各有各的好处,也给我们的生活带来了很多好处。

  五、延伸结束。

  请幼儿再找找不同的纸,拿到活动室来做实验。

  活动反思

  《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分,是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

  这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的.每个阶段,不仅在开始时有关键问题的引导,而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾,引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息,概括、总结和提升已经获得的经验。

  在探究式科学教育活动中,关键问题起着至关重要的作用,它们引领着幼儿探究的方向,保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中,在探究活动的不同阶段,教师主要使用了4个关键问题,它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

有趣的纸教案及教学反思2

  近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚,经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现,贴贴纸不但有美观、造型多样的特点,而且贴贴纸本,还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系,而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中,发挥贴贴纸中的教育价值,因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。

  活动总目标:

  1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。

  2在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。

  第一阶段:好玩的贴贴纸

  活动一:贴贴纸的秘密

  活动目的:

  1通过幼儿的探索,去发现贴贴纸的特点。

  2发展幼儿的观察力。

  活动指导:

  1请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸,展示在教室周围。

  2引导互相观察、讨论“你发现了什么?”

  反思:

  幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣,从孩子们的讨论中发现,幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容,如:机器猫、弹珠警察、哪吒等;另一方面,幼儿发现了在每一版贴贴纸中,又蕴含着一些类别,如有正方形、长方形;有大有小;有不同造型的卡通形象等等。

  幼儿在观察探索中,从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片,各个幼儿都积极的参与。

  这次活动从幼儿的兴趣入手,充分的调动了幼儿的内在动力,让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。

  推进:

  根据的幼儿的主要兴趣指向,计划从两个方面开展活动,一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动

  活动二:我将贴贴纸这样分

  活动目的:

  1让幼儿主动探索,自定分类标准。

  2学习分类统计的方法。

  活动准备:

  1每人自选一版喜爱的贴贴纸。

  2每人一张分类统计表:

  反思:

  在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程,大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中,去寻找出自己喜欢的分类标准,也基本上了解了分类统计的方法。但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误,计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。

  推进:

  由于幼儿基本上能够自定标准进行分类,计划在下阶段活动中提高操作难度,将单纯的分类运用到生活中,开展装饰服饰的活动。

  活动三:美丽的服饰

  活动目的:

  1发挥贴贴纸在生活中的美化作用

  2运用分类排序的数学知识来装饰服饰。

  活动指导:

  1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。

  2鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。

  3引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果,体验规律的美。

  反思:

  幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰,感受到规律给生活带来的美,有渴望运用规律进行装饰的愿望。

  推进:

  将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动,引导幼儿有规律的进行装饰。

  第二阶段:贴贴纸图书

  活动一:美丽的画

  活动目的:

  1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型,开展添画活动。

  2鼓励幼儿大胆讲述画面内容。

  活动指导:

  1讨论:你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗?

  2提出游戏要求:找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。

  3幼儿操作后,互相介绍自己的作品内容。

  反思:

  幼儿很投入地参与活动,大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸,搭配着进行构图,但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时,有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容,而有的只能用一句简单的句子来说明,少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。

  由于提供的纸是16开的图画纸,和贴贴纸的比例不协调,将要改进。,

  推进:

  在区域中开展制作图书的活动,将16开的图画纸分割成四张,与贴贴纸的比例相符,鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图,能力弱的可继续进行构图讲述活动。

  活动二:区域活动“我的图书”

  活动目的:

  1通过制作图书,了解图书的结构。

  2培养幼儿的合作精神。

  3体验成功的喜悦。

  4感受10以内的数量排序。

  活动指导:

  1、引导幼儿欣赏图书,了解图书的结构:封面、故事内容、页码

  2、鼓励幼儿合作制作图书

  3、将制作的图书添置在阅读角,供幼儿阅读讲述。

  反思:

  幼儿在活动中,能根据自己发现的图书的特点进行图书制作,而且每一次的制作图书活动,幼儿兴趣都很浓厚,也在每次的活动中不断的改进。

  第三个活动阶段:解决问题

  活动一:彩虹测量表

  活动目的:

  1学习测量身高的方法。

  2运用贴贴纸做为记录标志的工具。

  3 掌握对应统计方法。

  活动指导:

  1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后,引导幼儿讨论测量的方法,寻找测量的工具。

  2将贴贴纸作为高度的标志。

  3引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。

  活动二:为区域做标志

  活动目的:

  1利用贴贴纸制作标志。

  2运用分类、对应的数学方法解决问题。

  活动指导:

  1观察未设标志的区域,思考它们存在的问题。

  2引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。

  3幼儿合作制定合理、方便的标志。

  活动三:评比栏

  活动目的:

  1引导幼儿关注自己的成绩,体验成功感。

  2初步感受10以内数量的组成。

  活动指导:

  1在一日生活中,运用贴贴纸的奖励方法,促进幼儿各方面的发展。

  2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量,当达到10 张贴贴纸,换取一朵小红花。

  反思:

  幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时,发现幼儿兴趣更浓了,幼儿每次都会自然的去数数,去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”,从而感受到10 以内的组成。

  推进:

  计划尝试运用记录的方法,记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离,进一步体验10的组成。

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