二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学反思（精选3篇）
身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学反思（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学反思1
《小蝌蚪找妈妈》是人教版语文下册第34课，它是一篇脱离拼音的看图学文。课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。在课堂中我通过图文结合，学习课文，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。反思本节课的教学，在以下几个方面值得体会：
一、注重写作方法的渗透，潜移默化
单从文本表面看，内容十分浅显，学生很容易就能理解。但我们能否借助文本，给孩子更多的东西呢？在这节课上，我在几个地方渗透了“对学生写作能力的培养”。
1.在学习课文第一自然段时，抓住蝌蚪的外形描写，出示：________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。引导学生在写动物外貌的时候不能面面俱到，要抓住能表现他特有的特点来写。这段内容在抓住特点来描写外貌之外，要让学生学会运用叠词对外貌修饰。先让学生有简单到复杂进行述说，这样既积累了表达能力和语感，也加深了对课文文字的理解。
2.在讲小蝌蚪和乌龟的那一段对话时，我设计了这样一个问题：为什么小蝌蚪把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。
3.在讲第四自然段时，让学生发现描写青蛙的外表和蝌蚪的外表的不同和相同之处，从而引导学生明白以后在描写人物外貌的时候，一定要抓住特点描写完整和具体。
二、表演读激趣，为学生搭建展示的舞台。
“表演”这种形式很适合我们低年级的课堂教学，语文课堂上的表演是一种深读课文，推敲课文语言文字，体会人物情感并将其“形诸于外”的排演过程，是一种特殊的阅读理解手段，表演的过程，也是学生进行创造的过程。这不仅包括对角色的创造上，还表现在对课文内容的再创造上。《小蝌蚪找妈妈》这篇看图学文中有“迎上去，追上去，游过去”三个表示不同动作的词，为了让学生能更直观、更清楚地理解三个词所表达的含义，就让他们结合插图去演一演、试一试，让学生快乐地参与学习，形成一种其乐融融的课堂氛围。
三、学文填空，加深印象
在小蝌蚪找到妈妈后，学生也知道了青蛙一生的变化过程。此时，我趁热打铁，出示如下填空题：小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ），再过几天，（ ）变短了，渐渐地，（ ）已经不见了，小蝌蚪长成了（ ）。这个填空题有效巩固知识，并加深印象。
总之，课堂永远都有遗憾，可能今天天气很热的原因，孩子们的精神气不是很好，在朗读的时候，情绪不高，没有激情，感情不到位。在进行语言拓展训练的时候，好多同学不能积极的发言，有点心不在焉的感觉，今后要多加注意，提高孩子们的注意力，提高教学效率。但有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我会在不断的'反思中，使自己的教学水平得到进一步提升，向着更高的标准迈进。
二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学反思2
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的兴趣
根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。我在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。让他们在读书中寻找问题的答案。如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。孩子们争先恐后表白之后，我顺其自然以"是啊！小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶紧来读读课文吧！”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。孩子们通过自已的朗读找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我激励的效用是无限的。在获得成功发现的同时，孩子们往往又会发现新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情
读出感情是朗读要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的讲解代替。”在朗读指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去理解，去感悟，去体会读。例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话
二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学反思3
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
在教学本课时，首先我以猜谜语的形式导入本课的学习，激发起孩子对本课学习的兴趣。孩子们都喜欢猜谜语，所以我一说要猜谜语，一个个都显得相当兴奋，这一环节进行的还可以。接下来我再以提问的形式追问“小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀？那他们怎么相差那么大？”孩子们被问着了，我就以此引到本课的学习中。
在上课的整个过程中，首先，我发现自己对于教学环节的处理上还欠缺一些。其次，对于在上课过程中出现的突发状况，我没有做到很好的处理，完全没有顾忌孩子的想法，只是草草的收场了。再次，我在讲课的过程中，没有完全放开自己，导致孩子们的积极性也没，调动起来，整节课上的气氛比较闷。总而言之，我还需要多讲课，多让老教师听课、评课，打磨自己，平时多读书学习，在磨练中成长！
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