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剪枝的学问的教学反思

教学反思 时间:2019-06-29 我要投稿
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  文章按事情发展的顺序,以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索,以轻松活泼的笔调娓娓道来。最后,“我”的感悟写得含蓄蕴藉,虽未一语道破,但给了读者回味揣摩的空间。

  在教学这课时,抓住“我”的心理变化这条明线(即书后第四题)贯穿整个教学过程的,感觉这样上思路还是比较清晰的,朗读指导也比较到位。其实在教学过程中还有一条暗线,那就是“感受王大伯是名不虚传的种桃能手”,从开头的“初闻大名”到“目睹剪枝”,最后他的话得以验证,“我”也心悦诚服,很多细节都与“王大伯是名不虚传的种桃能手”这句话暗合。这样教学内容更为丰富,学生的感受也比较细腻、深刻。

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