让评语带来动力教学反思

时间:2021-02-16 14:37:14 教学反思 我要投稿

让评语带来动力教学反思

  “见到你第一眼,老师被他那双黑珍珠似的大眼睛吸引住了,因为那里盛满顽皮、热情、聪慧……上课时,你发言积极、见解独到,那清脆的声音就像一股清泉“叮叮咚咚”欢快地流过大家的心田……如果你能在纪律方面严格要求自己,那你赢得的就不仅仅是掌声,还会有老师的信任,同学的敬佩。”

让评语带来动力教学反思

  迷是烟台市一位班主任老师写给学生的一段充满情感、激励与期待的评语。烟台市自1996年春开始,在23所小学开展考试制度改革试验,评语改革是其中的一项。这项改革已在烟台市主要城区芝罘区所有小学和其它各区县200多所乡镇中心小学推广。

  评语,是对学生德、智、体等各方面发展水平进行综合评价的手段之一。在应试教育的模式下,评语总是围绕着对学生的文化学习,如学习态度、考试成绩等进行评价。家长们说,过去的评语有点像法官宣判,不仅严肃冷峻,而且格式一律;学生自尊心受到伤害,自信心受到挫伤。

  烟台市针对评语的上述问题,进行了卓有成效的`改革:内容上重视全面评价,特别重视学生行为中的道德、修养、意志、情操等思想因素的评价;基本模式是“肯定”加“提示”,也就是找到学生身上的“闪光点”加以肯定,同时鼓励他们纠正不足;形式上有点散文化,表意委婉并富有哲理,人称由第三人称改为第二人称,在情感上拉进师生距离;语气上深情、亲昵、轻柔舒缓。

  学生看了充满爱意和激励的评语,脸红耳热心发跳;新学期一开学,就是一个新面貌。莱州市莱州镇中心小学几位班主任反映,过去写评语,评语又冷又硬:“该生太差”、“不守纪律”、“写作业不认真”等,学生看了心惊肉跳,家长看了火冒三丈,可想学生的压力有多么大。如今教师带着情感写,优点加鼓励,学生从中找回了自尊与自信,劲头足了;教师脸上的笑容多了,工作效率也高了。

  大家一致反映,好的评语是学生的一面镜子,是学生上进的动力,是师生沟通心灵的桥梁,是学校与家长联系的纽带,也是教师反思自己、培育“爱心”的一方沃土。龙口市红旗小学一位学生家长说:“过去看了家长通知书,第一个念头就是想揍孩子一顿;如今看评语,第一个念头就想夸赞一下孩子,并想怎样帮孩子把缺点尽快改正过来。因为评语写得客观,分寸适度,与人为善,让人口服心服。”

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