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沪教版第十册《别了,我爱的中国》教学反思

教学反思 时间:2019-06-06 我要投稿
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  《别了,我爱的中国》选自郑振铎散文集《海燕》中的《离别》篇。它描述了一九二七年大革命失败后作者被迫离别祖国时的所见所闻、所思所感,抒发了自己热爱祖国的真挚感情和为建立新中国而战斗的坚强决心,以“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国”这一中心句贯穿全文,把作者热烈而深沉的感情凝聚其中。在教学本课时,我紧紧抓住这个中心句,引导学生进行阅读,理解内容,深刻体会作者情感。

  “别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”这一中心句,分别出现在三个段落中。在每段的教学时,我紧紧抓住这个中心句,扣住课文后面的三个问题,引导学生理解课文内容,深刻体会作者的情感。

  一、自由读课文第一段,思考:船渐渐地离岸了,作者看到了什么,听到了什么?他的感情怎样?先让学生划出课文中的有关语句,理解课文内容,然后指导学生反复朗读,体会作者的情感。“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”出现在句首,表达了作者对祖国、对亲友依依惜别的感情。

  二、轻声读课文第二段,思考:船慢慢地向前驶着,作者又看到了什么,想到了什么?他的感情怎样?先让学生通过阅读,思考问题,独立理解,接着分小组进行交流、讨论,然后师生共同归纳、总结,最后进行感情朗读。船慢慢地向前驶着,作者看到了帝国主义的军舰,接着是一片祖国美好的土地和水域。他触目伤情,触景感怀。他想到国家的主权正受到帝国主义国家的侵犯,心爱的祖国正受到敌人的践踏。此时此刻,作者再也忍不住,从心底里发出呼唤:“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”这句话充满了对帝国主义的仇恨和对祖国命运的关切。

  三、默读课文第三段,思考:作者为什么离开中国?他的希望和誓言是什么?我首先引导学生用课文的词句回答问题,初步理解基本内容。然后设计一些问题引导学生理解句子的含义,采用多种朗读的形式体会作者的思想感情。作者为什么不忍离开中国而去,更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去?在书上划出有关句子。“许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国”这句话是什么意思?作者为什么说自己“真是一个罪人”?是“罪人”吗?“终将”是什么意思?“暂别”怎么理解?把两个“终将”和两个“暂别”联系起来看,作者表达了什么思想感情?你怎么理解作者的希望和誓言?……学生围绕问题,阅读课文,达到“以问促读”的目的,在理解的基础上展开讨论,教师对疑难之处,进行点拨,尽量让学生在读中解难,在读中释疑。然后,通过引读、范读、指名读、集体朗读等形式,引导学生体会作者的情感。

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