《找规律》一年级数学教学反思

时间:2021-02-10 16:04:40 教学反思 我要投稿

《找规律》一年级数学教学反思

  教学目标

《找规律》一年级数学教学反思

  1、使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系,以及类似现象中简单数学规律的过程。

  2、初步体会和认识间隔关系和其中的简单规律,并能将这种认识应用到解决简单的实际问题中,感受数学与生活的广泛联系。

  3、通过观察等实践活动以及与他人交流等活动,培养学生用数学眼光观察周围事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,发展学生的数学思维。

  教学具准备

  学具:小棒、圆片等。教具:课件。

  一、谈话导入;初步感知。

  1、听说你们班的同学很棒!我带来两道口答题。看看谁答得又快又对?

  2、出题:

  1、2、3、4、5、6、7、8、9、

  1——9的自然数中,单数多还是双数多?为什么呢?

  2、3、4、5、6、7、8、9、10、

  2至10呢?原因是?

  3、归纳、最好能引出:()开头,()结尾。(你们主要看两端)

  3、灯片:

  上两图中,哪种图形的个数多些?你们答得又快又对?有什么决窍呢?(看两端。)

  4、提出质疑:真只看两端就可以了吗?

  出示一行无序排的图形。首尾相同,中间不同。

  4、思考:

  灯片:上图为什么不能一眼看谁多些出来?

  归纳:中间要有规律。什么规律?一个什么,又另一个什么?(补动作相间)这叫什么?(相间、一个隔一个)补充(也要看中间是否相间)

  二、看图学习,自我探究。

  1、带着体会,我们来参加一个动物王国的文艺活动。

  2、灯片:看看动物在干什么?

  图上有没有我们刚才学到的'知识?

  谁说说(相互说说)

  3、孩子观察得是否真的对呢?请你们两人一组拿出卡片出来。填一填

  4、发现了什么:总是多一?哪里多一?谁比谁多一?两端多一?两端的比中间的多一?

  5、孩子们真聪明,你们能在纸上画一画多一的图吗?

  谁来说说你画的?

  师也可示范的念出来:方、圆、方、圆……

  6、你找一找我们身边有没有这样的间隔规律现象

  自由说说、指名说说。

  三、练习巩固,实际运用。

  1、图上哪种物体多?

  出题:马路一边有25根电线杆,每两根电线杆中间有一个广告牌。一共有多少个广告牌?

  2、哪种树多?(图上)

  出题:河堤的一边栽了75棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树,栽桃树多少棵?

  这一段河堤的对岸也这样栽。共要多少棵桃树?

  3、出示锯木头。出题:把一根木头锯3次,能锯成多少段?

  如果锯成6段,需要锯几次?两人说说。

  四、思维训练。

  1、国庆节摆花。

  30盆大花。听说在每两盆大花中间要摆一盆小花。(或两盆小花)不知要准备多少盆小花?

  如果要两端是小花呢?

  我去赏花。走到第10盆是什么花?

  2、排队形比赛

  3男3女3男2女

  要求是每个女孩子总站在两个男孩子中间。

  五、小结:

  1、圆形的间隔规律。

  2、总结全课。

  3、课外作业。

  数一数,计一计

  物体数量物体数量

  兔子蘑菇

  夹子手帕

  木桩篱笆

  树绳

【《找规律》一年级数学教学反思】相关文章:

找规律的数学教学反思07-13

《找规律》数学教学反思12-02

《找规律》的数学教学反思11-14

数学《找规律》的教学反思05-09

找规律的数学教学反思11-07

《找规律》的数学教学反思范文07-13

有关找规律的数学教学反思07-13

《找规律》数学教学反思范文01-11

数学《找规律》教学反思范文01-11

数学《找规律》的教学反思范文01-28